Сравнительная характеристика спартанской и афинской систем воспитания

	Спарта	Афины
Идеал воспитания	Физически развитый, сильный духом человек, разбирающийся в военном деле	Всесторонне развитый, прекрасный в физическом, нравственном, умственном и эстетическом отношении человек
Воспитательные приоритеты	Нравственное и физическое воспитание	Сочетание физического, нравственного, умственного воспитания
	Спарта	Афины
Цели воспитания	Полное подчинение личности интересам социальной группы	Формирование «совокупности добродетелей»
Отличительные черты	Авторитарный характер воспитания Жесткая государственная регламентация воспитания Гипертрофированная военная подготовка Скудный объем общеобразовательных знаний Принцип состязательности в сфере воспитания Применение телесных наказаний	Демократический характер воспитания Наличие как государственных, так и частных школ Упор на физическое и литературно-музыкальное образование Физическое воспитание как развитие культуры тела Наличие школ повышенного типа, где давался значительный объем знаний

До 7 лет дети получали традиционное семейное воспитание. В возрасте 7 лет мальчики начинали посещать школу. Девочки получали дальнейшее воспитание в семье. Ребенка из состоятельной семьи в школу сопровождал раб-педагог (т.н. «детоводи-тель»). На него была возложена обязанность заботиться о ребенке-школьнике. Постепенно из обычного раба он превращался в воспитателя, оказывал влияние на развитие личности ребенка. Занятия в школах велись учителями-дидаскллами.

Начальное обучение (7-16 лет) осуществляли школы, которые условно можно разделить на два типа:

мусическая;

<1 2 345 6 7 >

Дата добавления: 2015-05-21; просмотров: 14052;