Понятие о методе в психологии. Классификация методов.

Методы научных исследований — это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий («средство, инструмент, путь познания предмета науки» С.Л. Рубинштейн).

Классификация методов исследования (по Б.Г. Ана­ньеву)

Методы соответствуют этапам эксперимента (подготовительный, сбор эмпирических данных, обработка количественных данных, интерпретация научных данных).

I группа — организационные ме­тоды.

1) сравнительный метод (сопоставление различных групп по какому-то параметру - возраст, деятельность и т.д.);

2) лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода вре­мени);

3) комплексный метод (в иссле­довании участвуют представители раз­ных наук (психологи, физиологи, социологи); при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, напри­мер, между физиологическим, психоло­гическим и социальным развитием личности).

II группа — эмпирические методы, включающие:

1) наблюдение и его различные виды в т.ч. самонаб­людение;

2) экспериментальные мето­ды,

3) психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), биографи­ческие методы,

4) метод анализ про­дуктов деятельности

III группа — методы обработки данных:

· количественный (статистический) анализ

· качественный (дифференциация материала по груп­пам, сопоставление, выделение закономерностей).

IV группа — интерпретационные методы

· генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, периодов, критических моментов и т.п.)

· структурный (устанавливает струк­турные связи между различными характе­ристиками личности).

Кроме того, методы могут быть классифицированы следующим образом:

I.Основные методы

· Наблюдение – целенаправленное восприятие исследуемых явлений, (закрепление, фиксация в протоколе, дневнике поведенческих реакций). Научное наблюдение должно отвечать определенным требованиям: компетентность (осведомленность), целенаправленность (наличие четкого плана), планомерность, объективность (фиксируются только факты), тщательная регистрация результатов. Различают:

С точки зрения времени наблюдения выделяют продольный и поперечный срезы. Продольный срез относится к пролонгированным методам, т.е. к наблюдению в течение достаточно продолжительного времени.

· Эксперимент – активное вмешательство экспериментатора в деятельность испытуемого (с целью создания определенных условий, в которых проявился бы определенный психологический факт).

II. Вспомогательные методы

· Анализ продуктов деятельности - изучение явлений опосредовано по предметам и результатами какой-либо деятельности (рисунки, сочинения и т.д.)

· Тесты – кратковременное стандартизированное психологическое испытание на установление определенных качеств личности (краткое). Классифицированы тесты могут быть следующим образом:

1. Объективные – есть правильный ответ (тесты интеллекта)

2. Субъективные – нет правильных – неправильных ответов, человек отвечает из своего жизненного опыта (личностные опросники, анкеты, касающиеся взглядов человека на жизнь)

3. Проективные – интерпретация рисунков, текстов, в которых проявляются неосознаваемые потребности и мотивы.

· Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов

· Беседа – метод получения информации на основе словесной коммуникации

· Близнецовый – составленное в условиях наблюдения и эксперимента психологическое развитие монозиготных и дизиготных близнецов

Знание методологического и категориального аппарата общей психологии является фундаментом общей психологии и всего блока психологических дисциплин.

ЛЕКЦИЯ № 2