ТЕМА 11. Сопровождение одаренных детей

* Одаренность –это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Основные теоретические положения отечественной психолого-педагогической науки по проблеме детской одаренности изложены в Рабочей концепции одаренности. Авторы Концепции: Ю.Д. Бабаева, Д.Б. Богоявленская, А.В. Брушлинский, В.Н. Дружинин, И.И. Ильясов, И.В. Калиш, Н.С. Лейтес, А.М. Матюшкин, А.А. Мелик-Пашаев, В.И. Панов, Д.В. Ушаков, М.А. Холодная, В.Д. Шадриков, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич.

* Одаренный ребенок – ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Две крайние точки зрения на детскую одаренность
все дети являются одаренными при создании благоприятных условий любого здорового ребенка можно развить до уровня одаренности	одаренные дети встречаются крайне редко это уникальное явление, основная задача – поиск и выявление таких детей
потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей
Важно знать! 1. Каждый детский возраст имеет определенные предпосылки для развития тех или иных способностей. Ускоренное развитие некоторых психических функций в конкретном возрастном периоде иногда создает видимость одаренности. 2. Детскую одаренность трудно отличить от обученности, являющейся результатом более благоприятных социально-экономических условий жизни и развития конкретного ребенка.