Взаимодействие педагога со специалистами и родителями
| С кем взаимодействует | Задача взаимодействия | Формы взаимодействия |
| Педагог-психолог | · повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению и учителей к работе с новым контингентом детей; · создание благоприятного эмоционально-психологического климата в школе, обеспечивающего проживание возрастного кризиса и кризиса, обусловленного резкими изменениями педагогических условий, без стрессов и негативных явлений; | 1. Психологическая диагностика адаптационного периода (исследование мотивационной сферы: школьная мотивация; исследование эмоционально-волевой сферы: самооценка, эмоционально-психологическое состояние, школьная тревожность, произвольность деятельности и саморегуляции). 2. Проведение школьных психолого-медико-педагогических консилиумов, больших и малых педсоветов, обучающих семинаров, совещаний с представителями администрации, педагогами и родителями. 3. Консультативная работа с педагогами, учащимися и родителями. 4. Профилактическая работа (реализация программ, направленных на решение проблем межличностного взаимодействия). 5. Коррекционно-развивающая работа (индивидуальные и групповые занятия с учащимися). 6. Исследование жилищно-бытовых условий учащихся. 7. Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей. 8. Консультации родителей и детей с психологом и социальным педагогом. |
| Социальный педагог | – установление определенных норм взаимоотношения детей с другими участниками учебного процесса, в том числе с учителями; | |
| Учитель-логопед | – разработка индивидуальных коррекционных маршрутов; | |
| Учитель-предметник | – корректировка рабочих программ; – разработка индивидуальных коррекционных образовательных маршрутов; – поэтапный контроль за успеваемостью; – адаптация учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к индивидуальным особенностям детей с ОВЗ; | |
| Родители | – выработка единых и последовательных требований; – взаимоинформирование; – формирование и сплочение классного коллектива. |
?Какие формы взаимодействия, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Организации и программы сопровождения детей
с ограниченными возможностями здоровья
| Название организации / программы | Цели деятельности | Формы работы с детьми | Контактная информация |
| МОУ центр диагностики и консультирования «Развитие» | Методическая поддержка образовательных организаций, родителей и детей с ОВЗ | проведение комплексной психолого-медико-педагогической диагностики, определение на ее основе оптимальных условий для получения ими образования, воспитания и развития в соответствии с состоянием здоровья, индивидуальными и личностными особенностями, склонностями, способностями и интересами, создание благоприятных условий для гармоничного и разностороннего развития личности через снижение травматичности влияния негативного социального окружения ребенка | Ярославль, пр-т Ленина, 26 8 (4852) 75-52-15 |
| ГОУ ЯО «Центр помощи детям» | Социально-психологическая адаптация детей и подростков с ОВЗ | Диагностика Консультации Тренинги Дистанционное обучение | Ярославль, ул. Некрасова, 58 Ярославль, ул. Юности, 15 8 (4852) 73-83-04 |
| Дзержинский район СОШ №№ 5, 10, 17, 26, 27, 29, 99, 39, 55, 56, 60, 72, 81, 87 Заволжский район СОШ №№ 2, 69, 79 Кировский район СОШ № 25 Ленинский район СОШ №№ 3, 57 Красноперекопский район СОШ № 32 Фрунзенский район СОШ №№ 6, 14, 16, 21, 23, 66, 68, 73 | Специальные коррекционные классы VII вида | Коррекционные развивающие программы | |
| Дзержинский район СОШ № 56 | Класс охраны зрения | Здоровьесберегающие занятия | |
| Ленинский район СОШ № 44 | Специальные коррекционные классы V вида | Коррекционные развивающие программы | |
| Красноперекопский район СОШ № 12 | Специальные коррекционные классы IV вида | Коррекционные развивающие программы | |
| Красноперекопский район МООУ санаторная школа-интернат № 6 | Классы компенсирующего обучения (функциональные заболевания сердечно-сосудистой системы) | Коррекционные развивающие программы | |
| МООУ санаторная школа-интернат № 10 | Классы для детей с ослабленным здоровьем (тубинфицированные) | Здоровьесберегающие программы | |
| МООУ санаторно-лесная школа | Классы для детей с ослабленным здоровьем (психоневрологические заболевания, заболевания желудочно-кишечного тракта) | Здоровьесберегающие программы |
?С какими из обозначенных организаций может взаимодействовать педагог, какие задачи они помогут ему решить:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 3289;