Психолого-педагогическая характеристика форм и методов обучения

Практическая реализация дидактических принципов в учебно-воспитательном процессе осуществляется через формы и методы обучения, так как именно они отражают технологию деятельности преподавателя и студентов в преподавании и учении, помогают ответить на вопросы: чему учить? и как учить?

Для достижения определенного уровня знаний по каждой теме, преподаватель, должен уметь выбрать такие формы и методы обучения, которые наилучшим образом активизируют познавательную деятельность студентов иобеспечивают достижение высоких конечных результатов в подготовке специалистов. При этом наибольших успехов достигают те преподаватели, которые в процессе реализации целевых форм и эффективных методов обучения используют рациональные методические приемы и дидактически грамотно применяют дистанционные технологии, современные технические средства и другие средства наглядности.

Формы обучения – это устойчивые организационные и временные компоненты учебно-воспитательного процесса, в рамках которых осуществляются основные виды педагогической деятельности.

Из определения следует, что формы обучения отражают организационную сторону учебно-воспитательного процесса в пределах установленного конкретного времени, которые призваны решать следующие задачи:

– определять соотношение индивидуального, группового и коллективного обучения;

– регламентировать совместную деятельность преподавателя и студентов в процессе обучения

– выявлять степень активности студентов и пути повышения их познавательной деятельности;

– определять требования к преподавателям по организации различных видов занятий.

Внастоящее время в высшихучебных заведениях и их филиалах применяются разнообразные формы обучения:

1 Лекция

2 Семинар

3 Практические занятия

4 Конференция