От чего зависит индивидуальная стратегия реагирования на экстремальные условия?

1) От того, какие именно изменения параметров функционирования психики (например, монотонность, рассогласование ритма сна и бодрствования, изменение восприятия пространственной структуры, дефицит информации, одиночество, групповая изоляция, угроза для жизни) пережил сотрудник;

2) Другим фактором является индивидуальный уровень развития адаптации (как особого свойства психики) человека к условиям внешней среды. Он определяет интервал изменения условий и характера деятельности, в рамках которого возможна адаптация для конкретного индивида. Чем выше адаптационные способности, тем вероятнее нормальное функционирование психики и эффективной деятельности при увеличении интенсивности психогенного воздействия внешней среды[17].

Исследования, проведенные А.Г. Маклаковым, показали, что лица, обладающие высоким уровнем развития личностного адаптационного потенциала (ЛАП), существенно легче переносят последствия экстремальных факторов профессиональной деятельности, они способны адекватно вести себя в экстремальных условиях, сохранять работоспособность и адекватность поведения в постстрессовый период. Лица с высоким ЛАП составляют около 20–25% обследуемых. ЛАП, как считает Маклаков, обусловлен генетически, достигает максимального уровня развития в возрасте 19-25 лет, сохраняется до 35–40 лет с последующим снижением[18].

3) Субъективная оценка экстремальной ситуации. Известно, что внешне одинаковые проблемы и трудности условий жизни вызывают у сотрудников различные переживания (например, ситуация развода или резкого снижения жизненного уровня, смены работы, потеря близкого и пр.). Значимым фактором меры адаптивности сотрудника к экстремальным условиям деятельности являются не только особенности самих ситуаций и качества личности субъекта (такие как психологическая устойчивость-неустойчивость), но также накопленный опыт личных психологических затруднений и психологически трудных ситуаций. Индивидуальные различия реагирования в экстремальной ситуации зависят, главным образом, от эффективности управления сотрудником собственной психикой и поведением.

4) Психологическая траектория изменения личности. Установлено, что экстремальные ситуации, поскольку они сопряжены с риском для жизни, «вынуждают» человека осознать свое отношение к жизни, ее смысл, яснее определить личные ценности и убеждения. Возможны два направления изменений личности: 1) поиск и освоение новых представлений о жизни, себе, которые позволяют сохранить свои базовые допущения, даже, несмотря на их неэффективность.

Согласно психологическим данным, такое переживание события является кризисом деформирования личности, выражается в разнообразных формах профдеформаций[19]; 2) путь развития личности через принятие новых допущений о себе, людях, мире в целом. Новое понимание, видение проблемной ситуации диктует новый принцип действования в таких ситуациях. Человек развивается вместе с развитием его отношений к миру и как следствие этого последнего. Конструктивное переживание экстремальной ситуации, получение доступа к своим внутренним психологическим ресурсам, достижение большей внутренней силы, ясности ума, внутренней гармонии и др. является кризисом не деформации, а роста личности.

6) Следующий фактор – это ресурсы личности, которые сотрудник смог мобилизировать в экстремальных условиях и наличие у сотрудника таких психологических качеств, которые обеспечивают продуктивное профессиональное поведение в названных условиях. А именно: личностная выносливость (способность личности быть высокоактивной, контролировать ситуации, гибко реагировать на изменения); индивидуальная стратегия активного противодействия стрессу; ответственность (интернальность), терпимость, саморазвитие, позитивное мышление и позитивное отношение к миру[20]. Благоприятными признаками для профессиональной деятельности в экстремальных условиях является хороший самоконтроль познавательных процессов и выраженные способности к обучению[21].