Возрастное разделение труда

Социализация, как усвоение новых социальных ролей, строго градуирована во времени. Не бывает так, чтобы одному человеку пришлось им всем одновременно. По определенным законам они распределены на всех этапах человеческой жизни.

Человеческое общество устроено достаточно мудро и на каждом этапе жизни оно открывает человеку диапазон доступных его возрасту видов труда, искусств и ролей, но не открывает другой, который станет доступным в старшем возрасте. Например, в школу нельзя поступить раньше 6 и остаться после 19 лет. Раньше наступления определенного возраста нельзя получить паспорт, принимать участие в голосовании, занимать государственные должности, призываться в армию и делать многое другое. По достижении определенного возраста вы не можете учиться в вузе или поступить в аспирантуру, занять ответственную должность. По достижении пенсионного возраста человека с почетом провожают на заслуженный отдых.

Люди разных возрастов различаются между собой набором доступных ролей и функций, 30-летнему доступно большее число занятий, нежели 14-летнему или 60-летнему. Ему приходится осваивать достаточно много социальных ролей, переходить из одного круга общения в другой.

Таким образом, процесс социализации распределен на временные этапы, последовательность которых задана системой возрастного разделения труда в обществе. Основой этой системы служит психофизиологическое изменение организма во времени: 12-летний мальчик не способен выполнять ту же работу, что и 30-летний мужчина. Возраст выступает основанием профессиональной и трудовой карьеры, приобретения или оставления социальных статусов на протяжении жизненного цикла.

Возрастной статус

Возрастной статус - совокупность прав и обязанностей, приписываемых обществом тому или иному возрасту. У 35-летнему мужчины гораздо больше прав, чем у 14-летнего подростка: его могут привлечь к уголовной ответственности, он может голосовать и быть избранным, он может занимать любой государственный пост, даже стать президентом, покупать алкоголь и сигареты, водить машину. С другой стороны, у него шире круг обязанностей: семейных, бытовых, профессиональных.

Возраст, как социальный статус, обладает двумя качествами. С одной стороны, он является приписываемым статусом, так как в каждый данный момент мы имеем только один возраст, который определен биологически. С другой стороны, он является транзитивным, т.е. переходным статусом, так как мы постоянно переходим из одного возраста в другой.

Возрастной статус, как система прав и обязанностей, предоставляет человеку своеобразный путеводитель по жизни: он сообщает, что можно и что нельзя делать в тот или иной момент. Переход из одного возрастного статуса в другой, из детства в юность и зрелость, невозможен без социализации. Он осуществляет после специальной подготовки и часто обставляется особыми ритуалами.

В разном возрасте человек имеет разную социальную ценность. Перестав работать, он теряет свою экономическую ценность, но сохраняет социальную, участвуя в процессе передачи опыта, традиций, культуры своего поколения, в воспитании подрастающего поколения.

Как правило, ожидание серьезных изменений в социальной жизни мы связываем с молодежью, а надежды на стабилизацию обстановки возлагаем на зрелых и пожилых. Когда в начале 90-х годов Россия совершила серьезный поворот в сторону рыночных отношений, застрельщиками перемен выступили молодые реформаторы. Но когда страна после неудачно проведенных реформ вступила в полосу серьезного экономическного и политического кризиса (обнищание населения, рост преступности, кризис политических институтов), на смену молодежи пришло более зрелое (Черномырдин) и даже пожилое (Примаков) поколение премьер-министров. В 1999 г. президент страны решил, что стабилизационные мероприятия пожилых министров не решают поставленных задач и на смену им вновь пришли зрелые и сравнительно молодые главы правительства (Степашин и Путин).

Замечены и другие социальные тенденции в отношении к людям разных возрастов. Переход от социализма к капитализму, развитие рыночных отношений и малого бизнеса востребовали молодых и отчасти среднего возраста людей. Объявления о приеме на работу, как правило, включали оговорку: на менеджера или экономиста принимаются лица до 30-35 лет. Возрастная дискриминация по отношению к людям среднего, а тем более пожилого возраста проявлялась не только в приеме на работу (особенно на высокооплачи­ваемую), но и в других областях.

Предписания о возрастном поведении присущи многим народам и культурам. В древней Индии жизнь представителей высших каст делилась на четыре периода. Их поведение и образ жизни должны были резко меняться при переходе от одного периода к другому. Первая ста­дия - ученичество: приобретение знаний, постижение буквы и духа религии под руководством учителя, совместная жизнь и обслу­живание учителя. Вторая стадия носила название "стадия домохозяина". Человек приобщался к общественной жизни, женился, воспитывал детей, постигал премудрости практической жизни. После исполне­ния гражданского долга индивид вступал в третю фазу - стадию лесного отшельника, когда главные силы должны были быть направлены на молитвы, размышления, медитации и усмирение бренной плоти. Наконец, четвертая стадия являлась подготовкой к иному миру. Она была связана с интенсивной работой сознания и духа, постепенным прощанием со своим телом и земной жизнью. Нормативные предписания в древнем Китае выглядели не­сколько иначе: вступить в брак там надлежало до 30 лет, а испол­нять общественные обязанности - до 40 лет. В дальнейшем наступал период «познания собственных заблуждений», пройдя который человек достигал полноты и осмысленности жизни.

Возраст важен не сам по себе, как биологическое со­стояние человека. Восприятие отдельным человеком своего возраста и связанного с ним возрастного статуса во многом опирается на социальные представления о нем. А отношение к этапам че­ловеческой жизни, осознание ценности каждого из них, соответствующих им моделей и тактик поведения менялись от эпохи к эпохи, от культуры к культуре.

С вос­приятием возраста связаны представления не только о физических способностях и ограничениях, но прежде всего о необходимых знаниях, навыках, умениях, желательном или дозволенном поведе­нии. В различные периоды жизненного цикла от человека ожидают разных моделей по­ведения. То, в каком возрасте люди вступают в брак, рожают детей, достигают вершины своей карьеры, во многом опре­деляется социальными нормами и представлениями. Зная это, он старается вести себя соответствующим образом.