IIIПедагогическая мастерская: содержательно-организационные итехнологические аспекты инновационной деятельности учителя

3.1 Педагогическая мастерская как средство подготовки учителя^
проектированию собственной образовательной программы.

Педагогическая мастерская как способ создания, развития, внедрения педагогических инноваций. Алгоритм учебы в мастерской. Проектирование образовательной программы педагога. Структура и модель образовательной программы педагога. Критерии оценки образовательной программы педагога.

3.2 Диагностика результатов профессиональной деятельности.
Самоанализ педагогической деятельности.

История возникновения педагогической диагностики. Педагогическая диагностика: понятие, составляющие и функции педагогической диагностики. Критерии качества измерения, принципы диагностирования и контроля обученности. Система диагностирования, контроля, проверки и оценивания знаний. Диагностирование обучаемости. Алгоритм изучения эффективности педагогического процесса. Самоанализ педагогической деятельности. План самоанализа педагогической деятельности.

3.3 Учебное занятие - основная форма реализации инновационного
педагогического процесса.

Структурные элементы учебного занятия. Этапы учебного занятия. Типы учебных занятий. Линейная и разветвленная макроструктуры учебного занятия. Формы учебных занятий. Проектирование учебного занятия. Соотношение типов учебных занятий с формами их проведение. Самоанализ учебного занятия.

3.4. Презентация инновационной педагогической деятельности: докдШЬ публичная лекция, выступление.

Подготовка профессионального доклада. Публичная лекция: содержание понятия. Составляющие алгоритма построения успешного выступления. Изучение логической последовательности действий педагога в процессе подготовки к докладу, публичной лекции. Ознакомление с примером публичной лекции.

как форма изучения, обобщения и представления ) педагогического опыта.

[ работы. Реферат педагога. Структура и правила ления реферата в соответствии с ГОСТ 7.32-2001. Описание стру^Рк^гУР^{ных элементов} Р^еФ^еР^ата- °"^енка качества реферата.

-(б Препставпение методических, научно-методических и опытно-р^мрнтальных разработок: методический портфолио. творческий отчет

учителя. —Методическая (научно-методическая, опытно-экспериментальная)

азработка. Методический портфолио учителя. Принципы формирования портфолио. Подбор и оформление материалов портфолио. Процедура презентации портфолио. Творческий отчет учителя: структура, процедура презентации, критерии оценки.

3.7 Участие в конкурсе педагогического мастерства - средство развития
творческого потенциала.

Цели, задачи и содержание конкурсов педагогического мастерства. Цели участия в конкурсах педагогического мастерства. Этапы подготовки к конкурсу педагогического мастерства. Особенности проведения профессиональных конкурсов. Анализ проблем участников конкурса профессионального мастерства. Использование результатов конкурса педагогического мастерства

3.8 Мастер - класс как высшая форма самореализации педагога.

Мастер-класс - сущность понятия. Характерные особенности мастер-класса. Типы мастер-классов. Характеристика субъектов - участников мастер-класса. Технология подготовки и проведения мастер-класса. Критерии оценки мастер-класса.

3.9 Подготовка к трансляции актуального, инновационного опыта работы
на методической чыставке - презентации.

Выбор форм трансляции актуального, инновационного опыта работы. Подбор средств, определение методов демонстрации выставочных материалов. Оформление выставочных материалов. Этапы трансляции актуального, инновационного опыта педагогической деятельности.