Общая характеристика программы повышения квалификации педагогов общеобразовательных учреждений

1.1 Программа рассчитана на краткосрочное повышение квалификации
в области научно - методического обеспечения развития инновационной
педагогической деятельности. Повышение квалификации по образовательной
программе «Педагогическая мастерская инновационной деятельности»
осуществляется на базе высшего профессионального образования,
дополнительного профессионального образования по курсу «Основы
пользования ПК», выполненного докурсового задания.

1.2 Нормативная трудоемкость программы -72 часа.

1.3 Целью данной программы является создание образовательных
условий для актуализации имеющегося и приобретения нового
профессионального знания и инновационного опыта, для теоретического
исследования педагогами своей профессиональной деятельности, для
реконструкции педагогической деятельности на научной основе с целью
активизации развития инновационной педагогической деятельности.

1.4 Сферами профессиональной деятельности лиц, освоивших
программу, являются общеобразовательные учреждения.

1.5 Программа предусматривает работу слушателей по 4 разделам:

• Научно-теоретические основы педагогической деятельности
современного учителя

• Система работы по изучению, обобщению и распространению
актуальною, инновационного педагогического опыта в региональной системе
образования

• Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и
технологические аспекты инновационной деятельности учителя

• «Методическая выставка - презентация»

«Докурсовое задание» предусматривает самоанализ учебно-воспитательного процесса с позиции наиболее интересных личных педагогических находок и их результативности по тем или иным показателям /"по знаниям, умениям, освоению учащимися способов познавательной деятельности, умственному развитию учащихся и т.д.). Готовится пакет «продуктов» актуального, инновационного педагогического опыта с целью дальнейшего использования необходимых материалов для «Методической выставки - презентации» (конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий, методические, учебно-методические, опытно-экспериментальные разработки: программы, методики, концепции и технологии обучения, электронное обеспечение учебных занятий, презентации и т.д.). Докурсовое задание может быть выдано или отправлено по почте не менее чем за 1 месяца до начала курсов.

Раздел программы «Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя» предполагает систематизацию знаний в области педагогической инноватики, научно-педагогических исследований, педагогических технологий. Дается понятие об актуальном, инновационном педагогическом опыте, признаках и критериях оценки педагогического опыта; профессионализма учителя.

В разделе программы «Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования» предусмотрено знакомство слушателей с нормативными документами и методические рекомендациями по изучению, обобщению и распространению актуального педагогического опыта, с системой работы педагога по обобщению собственного опыта. Слушатели знакомятся с Областным банком актуального педагогического опыта, с региональными информационными ресурсами по обобщению и распространению педагогического опыта.

Учебные часы раздела «Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя» знакомят слушателей с такими категориями какпедагогическая мастерская, образовательная программа педагога, педагогическое диагностирование. В содержание данного раздела введены темы, позволяющие ознакомиться с различными формами представления методических, научно-методических и опытно-экспериментальных разработок.

Практические занятия раздела программы «Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя» предполагают подготовку слушателей к представлению собственного опыта в соответствии с выбранной формой и педагогической проблемой на «Методической выставке - презентации».

«Методическая выставка - презентация» после предварительной подготовки проходит в виде трансляции собственного актуального, инновационного педагогического опыта. Экспертная (аттестационная) комиссия анализирует представленные материалы. По результатам экспертизы комиссия может принять решение о внесения опыта в областной банк,

Содержание программы

IНаучно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя

1.1 Проблема профессионализма учителя в теории
педагогики.

Понятие педагогического профессионализма. Структура профессионализма учителя. Компоненты педагогического профессионализма-профессиональная компетентность, личностный потенциал, педагогическая рефлексия. Уровни профессионализма учителя. Развитие профессионализма Критерии оценки профессионализма.

1.2 Педагогическое творчество и актуальный педагогический
Сущность. признаки и критерии педагогического опыта.

Основные понятия и характеристика педагогического творчества. Признаки педагогического творчества. Понятие об актуальном педагогическом опыте. Признаки актуального педагогического опыта. Критерии оценки педагогического опыта.

1.3 Теоретические основы инновационной педагогической деятельности.
Инноватика - особая отрасль педагогической науки. Основные

теоретические блоки педагогической инноватики. Общенаучные и специально-предметные понятия педагогической инноватики. Типы инновационных феноменов. Виды инноваций в современной образовательной системе. Классификация инноваций. Инновационный цикл. Структура инновационного процесса.

1.4 Современные педагогические технологии как основа инновационной
педагогической деятельности.

Технологический подход в образовании. Соотношение понятия «технология» и других педагогических понятий. Основные качества современных педагогических технологий. Критерии технологичности педагогического процесса. Источники и составные части инновационных педагогических технологий. Описание, анализ и экспертиза педагогической технологии. Классификация современных педагогических технологий.

1.6 Понятийный аппарат педагогического исследования, его содержаниёЛхарактеристика. Методы научного познания.

Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики. Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования. Методы научного познания: сущность, содержание, основные характеристики, классификация.

^_{ента этап} р р

экспер ^ процесса и результатов экспериментальной деятельности ^отслея^_{мма ин}ф₀р_Мационно-аналитической деятельности). Представление

результатов.