IV Методическая выставка - презентация. Итоговая аттестация слушателей

Демонстрация новых методических, учебно-методических, опытно-экспериментальных разработок. Установление и расширение ^Р фессиональных, творческих контактов, обмен идеями, разработками, агогической информацией Оценка экспертной комиссией представленных опь Р^иалов в соответствии с критериями оценки актуального педагогического

Библиографический список:

1.Адольф, В. А. Теоретические основы формирования профессиональной
компетентности учителя [Текст]: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / В.
А. Адольф. - М., 1998. - 49с.

2. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые
понятия, термины, актуальная лексика [Текст] / С. М. Вишнякова. -
М.:НМЦСПО, 1999.-538с.

3. Давыденко, Т. М. Рефлексивное управление школой: теория и практика
[Текст] / Т. М. Давыденко; науч. ред. Т. И. Шамова; Моск. пед. гос. ун-т, фак.
гюдгот. и повышения квалификации организаторов образования, Белгор. гос.
пед. ун-т им. М. С, Ольминского. - М; Белгород: Изд-во БГПУ, 1995.-251с.

4. Маркова, А. К. Подготовка будущих учителей к активной
профессиональной деятельности в процессе изучения курса педагогики
[Текст]: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / А. К. Маркова. - М.- 1996.-179с. -
с.57-59.

5. Шафоростова, Е. Н. Управление процессом развития профессионализма
учителя в условиях инновационной школы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук:
13.00.01 / Е. Н. Шафоростова. - Белгород, 2005.- 257с. - с. 182.

Тема 2.Педагогическое творчество иактуальный педагогический)
опыт. Сущность, признакии критерии педагогического опыта.;

План: j

1. Основные понятия и характеристика педагогического творчества.

2. Понятие об актуальном педагогическом опыте.

3. Признаки актуального педагогического опыта.

4. Критерии оценки педагогического опыта.

Понятия:педагогическое творчество, педагогический опыт, актуальный
педагогический опыт, признаки и критерии актуального педагогического
опыта. I

Основные понятия и характеристика педагогического творчества!

Как отмечает Н. Ф.Вишнякова, развитие в личности индивидуального прямо пропорционально совершенствованию в ней творца. Творческая индивидуальность рассматривается как высшая характеристика профессионального творчества. Она включает интеллектуально - творческую инициативу, интеллектуальные способности, широту и глубину знаний, чуткость к противоречиям, склонность к творческому сомнению («сомневайся во всем»), способность испытывать внутреннюю созидательную борьбу, информационный голод, чувство новизны, необычного в проблеме, профессионализм, жажду познания. Творческая индивидуальность личности учителя осуществляется, как считает Н. Ф.Вишнякова, в обогащении человеческой культуры, в совершенствовании окружающего мира, преобразовании психолого-педагогического процесса и личности, в

нахождении новых технологий и оригинальных технологических процессов, реализации эмоциональной культуры, эмпатии и идентификации, в развитии подсознательной или бессознательной структуры личности, педагогической интуиции и воображения, в саморазвитии на основе самоопределения, свободы, в самовыражении личности, формировании креативности и индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Профессиональное творчество педагога охватывает все стороны его деятельности, выработку стратегии и тактики преподавательского труда, направленного на решение задач разностороннего и гармонического развития личности обучающихся, включая подготовку различных форм учебно-воспитательного процесса.

Педагогическое творчествоопределяется как деятельность, отличающаяся качественно новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении и формирующая высокоэрудированного, с точки зрения современной науки, творчески мыслящего человека.

Главными признаками педагогического творчества, как и творчества в целом, являются:

- создание нового или существенное усовершенствование известного;

- оригинальность, неповторимость продукта деятельности, ее результатов;

- взаимосвязь творчества и самотворчества, самосозидания, то есть
творческий человек постоянно работает над собой, над созданием нового.

В процессе педагогического творчества рождается актуальный (передовой) педагогический опыт.