Тема 3. Основные проблемы психологии учения

3.1. Соотношение учения, обучения и развития

26. Наиболее продуктивная мотивационная ориентация - на ………..

· процесс

· результат

· награду

· избегание неудач

27. Один из концептуальных принципов современного обучения - "Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой" - сформулировал:

· Л.С. Выготский

· Л.С. Рубинштейн

· Б.Г. Ананьев

· Дж. Брунер

28. Способность к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, переключаемость с одного способа работы на другой - это показатели:

· обучаемости

· развитости

· воспитуемости

· развиваемости

29. Учебная деятельность является ведущей деятельностью в ... возрасте.

· младшем школьном

· младшем подростковом

· старшем подростковом

· юношеском

30. Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В.В. Давыдову) является:

· родом

· видом

· уровнем

· формой проявления

3.2. Мотивация учения

31. Мотивы самообразования - это:

· форма проявления учебных мотивов

· этап усвоения учебных мотивов

· уровень познавательных мотивов

· качественная характеристика учебных мотивов

32. Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями - фактами, явлениями, закономерностями, называется:

· широкими познавательными мотивами

· широкими социальными мотивами

· учебно - познавательными мотивами

· узкими социальными мотивами

33. Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризуют мотивы ...

· социального сотрудничества

· учебно - познавательные

· широкие социальные

· узкие социальные

34. Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления мотивов ...

· широких познавательных

· учебно – познавательных

· самообразования

· социального сотрудничества

35. Соответствие:

3.3. Формирование научных понятий

36. Класс объектов, которые относятся к определенному понятию и объединяются ими, называется ... понятия.

· содержание

· вид

· определение

· объем

37. Система существенных свойств, по которой происходит объединение данных объектов в один класс, называется ... понятия.

· содержание

· определение

· вид

· объем

38. Сущность понятия выступает перед учеником в виде:

· особого образа действительности

· элемента его умственного развития

· названия предмета или явления

· элемента его жизненного опыта

39. Специфика усвоения начальных научных понятий состоит в ...

· ориентировке на несущественные признаки

· ориентировке на свою собственную деятельность

· ориентировке на собственный опыт

· осознанности существенных признаков