Тема 2. Общая характеристика психологии учения

2.1. Общая характеристика учебной деятельности

12. Деятельность направленная на совершенствование, развитие, формирование человека как личности через осознанное, целенаправленное усвоение им социокультурного опыта в различных видах и формах - это ... деятельность.

13. Деятельность направленная на совершенствование, развитие, формирование человека как личности через осознанное, целенаправленное усвоение им социокультурного опыта в различных видах и формах - это:

· спортивная

· умственная

· учебная

· трудовая

14. Учебная деятельность направлена на усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработку приемов и способов действий обучающегося, что отражено в ее:

· предмете

· структуре

· направленности

· характере

15. Продуктом учебной деятельности является:

· навыки человека

· структурированное и актуализированное знание

· умения

· внутренние новообразования психики в мотивационном, ценностном и смысловом плане

16. Главным по сути компонентом учебной деятельности является:

· учебная мотивация

· учебная задача

· контроль преподавателя

· оценка преподавателя

2.2. Виды, условия и механизмы научения.

17. Совместная учебная деятельность учащегося и учителя, предполагающие передачу знаний, умений и навыков называется:

· развитием

· воспитанием

· обучением

· учением

18. Факт приобретения учеником новых психологических качеств и свойств в учебной деятельности называется:

· воспитанием

· обучением

· развитием

· научением

19. Научение по механизму импритинга, условнорефлекторное, оперантное, вербальное составляют основные:

· виды научения

· элементы содержания научения

· направления научения

· механизмы научения

20. Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при:

· импринтинге

· условно - рефлекторном научении

· оперантном научении

· вербальном научении

21. Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при ... научении.

· условно - рефлекторном

· опрерантном

· вербальном

· викарном

2.3. Усвоение - центральное звено учебной деятельности

22. Процесс приема, смысловой переработки, сохранения полученных знаний и применения их в новых жизненных ситуациях называется:

· запоминанием

· пониманием

· представлением

· усвоением

23. Первым психологическим компонентом усвоения (по Н. Д. Левитову) является:

· положительное отношение учащегося к учению

· мышление

· процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом

· запоминание и сохранение

24. Основной характеристикой усвоения является:

· личностная обусловленность

· прочность усвоения, т. е. независимость от времени актуализации

· управляемость

· возрастная обоснованность

25. Закономерностью формирования навыка является распределение учебных упражнений во времени, когда наибольшее количество упражнений приходится на ... тренировки.

· середину

· конец

· начало