МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Содержание курса входит в программу государственного экзамена по специальности (ГАК).

Подготовка современного специалиста предполагает, что в стенах университета он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования. Это определяет важность активизации его самостоятельной работы. С целью организации данного вида учебных занятий необходимо в первую очередь использовать материал лекций и семинаров. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями.

Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления.

В учебном плане дневного отделения на самостоятельное изучение дисциплины отведено 91 час. Значительная часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с рекомендуемой литературой, работу с библиотечными фондами и электронными источниками информации. Большую пользу в овладении специальными знаниями приносит знакомство с психологической литературой, публикациями-первоисточниками, статьями из журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал», публикациями других периодических психологических изданий. Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, студенты глубже понимают вопросы курса.

Вниманию студентов предлагаются список литературы, контрольные вопросы и задания. По желанию студенты по интересующим вопросам могут написать рефераты, предварительно согласовав тему с преподавателем. Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов для написания докладов. Требования к оформлению докладов и рефератов такие же, как к оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения.

В процессе овладения дисциплиной необходимо соблюдать такие важнейшиепринципы, как: взаимосвязь общего, особенного и единичного; теории и практики; скоординированность с другими общепрофессиональными курсами; дифференциация и индивидуализация подготовки.

Особенностью овладения данной дисциплины является наличие умений для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, проявление творческого потенциала при выполнении практических заданий.

Для успешного овладения курсом необходимо выполнять следующие требования:

1) обязательно выполнять все домашние задания;

2) обязательно посещать все занятия, т.к. весь тематический материал взаимосвязан между собой и, зачастую, самостоятельного теоретического овладения пропущенным материалом недостаточно для качественного его усвоения;

3) все рассматриваемые на занятиях вопросы обязательно фиксировать в отдельную тетрадь и сохранять её до окончания обучения в вузе;

4) проявлять активность при подготовке и на занятиях, т.к. конечный результат овладения содержанием дисциплины необходим, в первую очередь, самому студенту;

5) в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам обязательно отрабатывать пропущенное преподавателю во время индивидуальных консультаций.

Внеурочная деятельность студента по данной дисциплине предполагает:

- самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенных вопросам;

- выполнение творческих заданий;

- выработку умений научной организации труда.

Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у студента умения самоорганизовать себя и своё время для выполнения предложенных домашних заданий. Объём заданий рассчитан максимально на 2-3 часа в неделю. При этом алгоритм подготовки будет следующим:

1 этап – поиск в литературе теоретической информации по предложенным преподавателем вопросам;

2 этап – осмысление полученной информации, освоение терминов и понятий;

3 этап – составление плана ответа на каждый вопрос;

4 этап – поиск примеров по данной проблематике.

В процессе самостоятельной работы студент может пользоваться материалами методического кабинета СПФ, расположенном в каб. 8605 КемГУ, материалами кафедры ОПиПР (каб. 8408).

СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАЧЕТУ, ЭКЗАМЕНУ

При подготовке к зачёту, экзамену необходимо:

1. уточнить у преподавателя количество пропущенных занятий и обязательно отработать, представив теоретический и практический материал данных занятий;

2. внимательно изучить вопросы к зачёту (экзамену) и уточнить с преподавателем моменты, вызывающие затруднения в понимании раскрытия вопроса;

3. подготовку к зачёту (экзамену) спланировать за 3-4 дня до даты сдачи.

Для студентов заочной формы обучение сдача зачёта (экзамена) предполагает такой же алгоритм подготовки, как и для студентов очной формы обучения.

При изучении дисциплины предусмотрены оперативный, рубежный и итоговый виды контроля знаний студентов.

Оперативный контроль проводится с целью определения качества усвоения лекционного материала. В ходе изучения дисциплины «психология развития» в начале лекции преподавателем формулируются 6-8 вопросов по тематике предыдущей лекции в устной форме. Устное обсуждение достаточно оперативно и менее трудоемко, однако не позволяет проверить знания у всех студентов. Оперативный контроль в письменной форме на семинарских занятиях предоставляет более результативные данные об усвоении знаний, что позволяет преподавателю сделать углубленный анализ ответов и корректировать содержание следующего лекционного занятия.

Рубежный контроль. В течение семестра студенты, руководствуясь учебно-тематическим планом, находят ответы на контрольные вопросы и тестовые задания по каждой теме учебной программы. Формой рубежного контроля также является подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях, сдача коллоквиума, семестрового дидактического теста, зачета.

Итоговый контроль по курсу. Итоговой формой контроля учебным планом предусмотрен экзамен, который проходит в два этапа - сначала студент выполняет тестовое задание, затем проводится устный опрос по билетам. Каждый билет содержит 2 вопроса, по одному из каждого раздела программы курса. Студенты заочного отделения также выполняют контрольную работу. Для успешной сдачи экзамена необходимо ознакомиться с основной литературой, изучить теоретическую часть по конспектам лекций, учебным пособиям, овладеть навыками анализа факторов, условий и механизмов развития, возрастных психических новообразований и уметь их продемонстрировать.

Экзамен имеет целью проверить теоретические знания студентов, их навыки и умения применять полученные знания при анализе задач возрастного развития. Во время проведения экзамена в аудитории могут находиться одновременно не более 20 экзаменующихся. По окончании ответа на вопросы билета экзаменатор может задавать студенту дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен. После ответа на все вопросы студент сдает билет и конспект (тезисы) ответа экзаменатору.

Студенты, замеченные в помощи друг другу, а также пользующиеся неразрешенными пособиями и различного рода записями, а также нарушающие установленные правила, по решению экзаменатора могут экзаменоваться без билета или им могут даваться дополнительные экзаменационные задания.

При оценке теоретических знаний студентов на экзамене учитывается участие их в работе на лекциях и семинарских занятиях, выполнение ими контрольных работ, дидактических тестов и рефератов.

Оценка, полученная на экзамене, является итоговой по курсу и проставляется в приложении к диплому.

Студент, показавший высокий уровень владения знаниями, умениями и навыками по предложенному вопросу, считается успешно освоившим учебный курс. В случае большого количества затруднений при раскрытии вопросов экзаменационного билета студенту предлагается повторная подготовка и переэкзаменовка.

СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Программой курса предусмотрено такие формы организации учебного процесса, как:

- лекции, на которых преподавателем вводятся основные теоретические понятия психологии развития, возрастной психологии. Программой курса предусмотрено чтение лекций в различных формах их проведения: проблемные лекции с элементами эвристической беседы, информационные лекции, лекции с опорным конспектированием, лекции-визуализации.

- семинарские занятия, на которых преподавателем организуется работа студентов по обработке базовых понятий, конкретизации представлений. Проведение семинарских занятий осуществляется в форме развернутой беседы на основании плана, а также в форме дискуссий;

Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий, которые заключаются в ознакомлении с научной литературой по рассматриваемым вопросам, составлению конспектов, заполнению таблиц по обобщению изученного материала.

Примерный перечень практических заданий:

1. Подготовка и описание батареи диагностических средств для проведения психодиагностического обследования ребенка младенческого/ раннего/ дошкольного возраста.

2. Разработка разделов консультативной карты ребенка дошкольного возраста.

3. Подготовка сводной таблицы, содержащей сведения о ведущем типе деятельности, социальной ситуации развития и основных психических новообразованиях отдельных периодов онтогенеза.

4. Разработка тематического плана психопрофилактических занятий для молодых семей, ожидающих ребенка.

5. Разработка и описание батареи диагностических средств для оценки психологической готовности ребенка к школьному обучению.

6. Разработка практических рекомендаций для родителей ребенка, проходящего период адаптации к школьному обучению.