Тема 4. СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА

Значение структурно-генетического подхода в естествознании и психологии. Структурная характеристика возрастной динамики психофизиологических функций.

Структурно-динамический аспект системного подхода изучает качественное своеобразие психики, применяется для более глубокого понимания явлений и процессов. Учитывая сложный, динамический характер объекта исследования, важно подойти к изучению психического развития как целостного образования, где отдельные функции, свойства, процессы связаны между собой и оказывают влияние друг на друга. Понятие структуры присуще характеристикам развития, и само развитие понимается как развитие и преобразование структуры.

Разработкой проблемы корреляций занимался биолог И. И. Шмалыаузен, который, рассмотрев значение корреляционного механизма, его становление в онтогенезе, выделил различные типы корреляционных отношений. Прогрессивное развитие организма возможно на основе единства двух противоположных тенденций - интеграции и дифференциации. Необходимо рассмотреть выделенные И. И. Шмальгаузеном типы корреляций - геномные, морфогенетические, эргонтические, которые имеют наибольшее значение для психологии.

Далее следует рассмотреть понятие функциональных систем, введенное Б. Г. Ананьевым, П. К. Анохиным, и остановиться на их подходе к корреляционному механизму.

Структурно-динамический подход позволяет определить возрастную динамику психических явлений с точки зрения дифференцированности и степени интеграции. При этом подходе раскрывается процесс структурообразования на разных уровнях психического развития и обсуждается вопрос о том, каким образом осуществляется преемственность и происходят качественные преобразования в возрастной динамике психики. Значение структурообразования заключается

1) в определении целостности развития;

2) в определении качественного своеобразие развития.

Процесс структурообразования позволяет управлять процессом развития в целом через структуры.

Вопросы к аудитории

1. Каким путем определяется взаимосвязь разных функций?

2. В чем смысл структурообразования?

Литература к лекции

Ананьев Б.Г. Развитие психофизиологических функций взрослых людей. М, 1977.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2002.

Балакшина Ж.А. Типы изменчивости интеллекта и личности в период их становления (на примере подростков): Автореф. канд. дис. СПб., 1995.

Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб., 2002.

Шмальгаузен И.И. Избранные труды. М., 1982.