Тема 5. ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Роль труда, общения и познания в индивидуальном развитии. Игра и ее роль в психическом развитии.

Каузальный подход направлен на раскрытие механизмов и движущих сил развития. Детерминантами развития являются общение, познание и труд.

Воздействие фактора общения и различных коммуникативных структур на психическое развитие человека очень велико. Посредством общения передается опыт поколений, формируются социальные формы психики. Целенаправленное общение ребенка с взрослым при обучении приводит к эффекту ускоренного развития в «зоне ближайшего развития». Влияние процесса обучения необходимо рассмотреть по данным исследований периода школьного онтогенеза, когда учебная деятельность является ведущей. Имеет смысл обратить внимание на данные диссертационного исследования автора, в которых отражено влияние процесса дифференцированного, профильного обучения на интеллектуальное и личностное развитие подростков.

Несомненно, главным фактором формирования человеческой психики является ведущий тип деятельности. Следует проанализировать концепцию деятельности, разработанную С. П. Рубинштейном, Д. Б. Элькониным, выделившим у дошкольника в качестве ведущего типа деятельности игру, у школьника - учение, а у взрослого - трудовую деятельность. Затем надо перейти к рассмотрению точки зрения Б. Г. Ананьева, который считал, что в каждом возрасте соотносятся между собой игровые, трудовые и учебные виды деятельности, оказывая совместное влияние на психическое развитие.

Е. Ф. Рыбалко выделяет целый ряд особенностей, характеризующих факторы психического развития человека:

1) связь с социальной программой общества, направленной на формирование всесторонне развитой личности;

2) множественный, полигенетический характер факторов развития, присущий основным факторам - учению, игре, труду;

3) вероятностный характер действия различных детерминант на развитие психики в силу предыдущей особенности;

4) усиление роли субъективных факторов, возникающих по мере образования внутренних психологических регуляторов поведения в результате воспитания, которые действуют совместно с внешними и определяют направление, темпы, содержание психического развития;

5) динамичность детерминант развития, опережающая достигнутый уровень психического развития.

Вопросы к аудитории

1. Какие факторы относятся к внутренним факторам развития?

2. Какое значение имеет общение, познание и деятельность дляпсихического развития человека?

Литература к лекции

Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.; Воронеж, 1996.

Коган М.С. Мир общения. М., 1988.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

Онтопсихология / Под ред. А.А. Крылова, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2003.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2003.

Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М. 1983.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.