Примеры симметричных композиций настенной развески.

1. Традиционная (однорядовая).

1. По верхней линии восприятия.

1. По нижней линии восприятия.

1. «Живописная» или свободная.

Активное приобщение старших дошкольников к грамотному красивому обустройству таких выставок – важный показатель педагогического мастерства, реализация задач художественной педагогики.

Воспитатель опирается при этом на свои знания и вкус и во многом на опыт, полученный детьми на экскурсиях в художественные музеи и на выставки.

Во время экскурсий воспитатель обращает внимание детей на культуру экспозиции, красоту витрин и рам для картин, освещение и цветовую отделку фоновых стен музея или выставки. Дети запоминают, как расставлены коллекции, развешаны картины, они замечают освещение экспонатов и оформление интерьеров зальных комнат. Замечают, как тщательно художники подбирают для своих картин рамы: многопрофильные и простые, резные и золоченные, лакированные и инкрустированные.

Рама для картины в музее – это тоже произведение искусства, и дети учатся уважительному отношению к своим работам, красиво их оформляя.

Педагог показывает, как плохо подобранной рамой можно испортить впечатление от картины.

Поэтому дети ответственнее готовят свои работы и всю выставку, приглашая на «вернисажи» в свои галереи, мини-музеи близких и гостей.

На открытиях выставок устраиваются «вечера воспоминаний» и чаепитиями за самоваром.

Вопрос.

Теперь немного о методике организации выставок детских работ.

Постоянные выставки могут проводиться и в помещении, где дети занимаются художественным творчеством. Лучше всего определить отдельное место для каждого участника кружка, где сам автор решает, что ему показывать. Эти выставки являются рабочими, они не требуют тщательного оформления. После одного-двух занятий или после окончания последующей работы сам автор решает – показывать или убрать изделие с экспозиции. Постепенно накапливаются изделия для показа на итоговой выставке.

После окончания каждого задания проводятся обсуждения. Оценивать выполненные работы начинают сами дети, в конце подводит итог руководитель и дает устную характеристику каждой работе. Работы должны быть удобно расположены для осмотра.

Выставки к праздничным и юбилейным датам подготавливаются заранее. Определяется место для экспозиции и рассчитывается количество работ. Отбираются наиболее отвечающие теме выставки поделки ребят.

Такие выставки организуют в зале или в большой комнате, где люди могли бы сидеть и на общем обсуждении высказать свое мнение с указанием и ссылкой на выполненную творческую работу ребенка. На такие выставки приглашают родителей, педагогов, проводится подведение итогов в интересной для детей форме, обсуждаются успехи и достигнутые результаты, намечаются перспективы на будущее.

Каждая работа должна быть подписана. Желательно, чтобы при обсуждении принимали участие дети, взрослые должны произносить суждения, понятные детям, способствовать их творческому росту.

На выставку по итогам года приглашают педагогов из других кружков, методистов, родителей. В книге для отзывов участники выставки оставляют записи о работах, пожелания, напутствия на будущее.

Специалисты и ведущий педагог собираются отдельно и определяют правильность общего направления кружка, рассматривают творческое продвижение группы по освоению профессиональных навыков, отмечают успехи и достижения и предлагают способы устранения недостатков в дальнейшей работе.

Таким образом, следует отметить, что организация художественных выставок в детском саду несет большую воспитательную направленность и требует от педагога мастерства и опыта.