Значение книжной графики для развития ребёнка.
Однако особая роль принадлежит иллюстрации в эстетическом воспитании детей. Рисунки в книге являются одними из первых произведений изобразительного искусства, с которыми встречается ребенок в дошкольном детстве.
Художественной иллюстрации не всегда уделяется должное внимание: ее зачастую используют лишь как дидактический материал — средство для узнавания героев, в то время как роль иллюстрации в книге, и особенно в детской книге, значительно важнее и сложнее. Книжная иллюстрация дает ребенку ценностные ориентиры не только в понятиях добра и зла, но и в средствах выразительности изобразительного искусства, особым видом которого она является.
Художниками — иллюстраторами детской книги создано множество прекрасных образцов оригинального художественного творчества. Разглядывая книжку с картинками, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и зримых образов. Иллюстрация дает простор и собственному творчеству ребенка, его воображению.
Книга — это произведение искусства, подлинник, созданный рукой художника-мастера и вобравший в себя труд многих людей: писателя, редакторов, печатников. Относиться к книге следует бережно и с уважением. Воспитывается такое отношение с детства.
Вопрос.
В программе обучения и воспитания в детском саду в разделе «Графика» выделено ознакомление с творчеством художников-иллюстраторов детской книги, которые вошли в золотой фонд нашей страны (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, А. Пахомов, В. Лебедев, В. Конашевич и др.).
Задачи занятий по графике.
Учить детей:
- понимать содержание книги и узнавать персонажи,
- выделять особенности их внешнего вида, определять их характер, настроение;
- узнавать некоторых художников по манере рисунка, особенностям создания образа;
- выделять выразительные средства (цвет, композиция, украшения, одежда, поза, движение, материалы).
Вопрос.
Общие вопросы организации занятий.
Задача воспитателя — ввести малыша в созданный художниками мир линий и красок, научить видеть их красоту, понимать их язык.
Решение этой задачи требует планомерной и постоянной работы с детьми. Ее проводят во всех возрастных группах дошкольного учреждения (начиная со второй младшей), постепенно усложняя. У самых маленьких детей воспитывают умение эмоционально откликаться на рисунок, иллюстрацию, воспринимать яркость цветовых образов. Детей четырех лет учат осознавать содержание рисунка, обращают их внимание на изобразительные средства. В старшей группе у дошкольников развивают художественный вкус, формируют интерес к изобразительному искусству, знакомят с выразительными средствами книжной графики. У детей шести лет наряду с эмоциональным и эстетическим восприятием художественного образа формируют простейшие представления о средствах художественной выразительности.
Знакомство детей с рисунками художников-иллюстраторов осуществляется как на занятиях по изобразительной деятельности, развитию речи, ознакомлению с окружающим, так и на специальных.
Занятия по ознакомлению с произведениями изобразительного искусства с детьми старшего дошкольного возраста проводятся не менее одного раза в месяц (за счет занятий по рисованию, лепке, аппликации).
Занятия проводятся в группе, в зале, в музеях детского сада, в музеях района, города.
Занятие может быть посвящено одному виду искусства (живописи, графике и пр.), одному жанру (портрет, пейзаж, натюрморт и пр.) или на определенную тему подбираются разные виды искусства (образ детей в живописи, графике, скульптуре малой формы), или рассматривается, в разных видах искусства разрабатывается тот или иной жанр, например анималистический жанр (графика, скульптура малой формы).
Занятие может быть посвящено теме сочетания разных видов искусства (изобразительное искусство, музыка, художественное слово).
Дата добавления: 2016-02-09; просмотров: 1814;