Организация работы по охране труда при производственном обучении

Ни одно из многочисленных направлений деятельности маете-)а производственного обучения не должно соблюдаться так скру­пулезно, как его обязанности, установленные «Положением о службе охраны труда в системе Министерства образования Российской Федерации»

В Положении сделана оговорка, что хотя в основном употреб­ляется традиционный термин «охрана труда», его содержание применительно к специфике системы образования ближе к поня­тию «обеспечение безопасности жизнедеятельности».

В соответствии с указанным Положением существует установ­ленная номенклатура документов делопроизводства по охране тру-ведущегося в образовательном учреждении в обязательном )рядке. Применительно к учебным мастерским это:

1. Акт-разрешение на проведение занятий в учебных мастер-
ix (составляется ежегодно перед началом учебного года).

2. Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию оборудования в учеб-
IX мастерских, лабораториях (ежегодно и после ремонта).

3. Приказ по образовательному учреждению о возложении от-
гтственности за состояние охраны труда и должностных обязан-

юстях по охране труда (к началу учебного года).

4. Должностные инструкции по охране труда работников обра-
шательного учреждения с их личными подписями (доведение

д подпись производится ежегодно).

5. Журнал вводного инструктажа и инструктажей на рабочем

Следует подчеркнуть, что все инструктажи учащихся по безопасным приемам труда должны быть соответствующим образом оформлены в журналах по технике безопасности (при прохождении каждой новой темы учебной программы). Журнал прошнуровывается и является документом обязательного применения.

Каждый мастер (педагог профессионального обучения) должен помнить: заведующий мастерскими, мастер производственного обучения или руководитель кружка «несут личную ответственность в соответствии с действующим законодательством за несчастные случаи, происшедшие с учащимися во время учебно-воспитательного процесса в результате нарушения правил и норм охраны труда».

Мастер обязан следить за тем, чтобы оборудование и защитные средства в учебных мастерских проходили проверку в соответствии со сроками, установленными Положением. Особенно

\ важно выдерживать сроки проверок электрооборудования и средств Пожаротушения (табл. 29).

Особо отметим: хотя многое из названного выше напрямую относится к компетенции руководителя образовательного учреждения, фактически контролировать соблюдение установленных сроков, проверять выполнение работ, связанных с охраной труда, будет мастер. Здесь не должно быть упущений и халатного пренебрежения установленными нормативами и инструкциями. Например, если положено, чтобы у каждой разновидности оборудования в мастерской находилась типовая инструкция по безопасной эксплуатации, значит — она должна присутствовать, так как в ней есть совершенно ясные указания к действиям перед началом [работы, во время и после окончания работы.

В обязанности мастера входит также обеспечение правил по­жарной безопасности. Систематические инструктажи учащихся по соблюдению установленных правил, предупреждающих эту опасность, не должны носить формального характера. Вопросы техники безопасности, электробез опасности и пожарной безопасности должны постоянно находиться в поле зрения мастера.

Как государственный служащий, которому доверено обеспече­ние охраны здоровья и самой жизни учащихся при производствен­ном обучении в мастерских и на производстве, мастер обязан строго соблюдать установленные правила и положения, многие из кото­рых, увы, учитывают горький жизненный опыт.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Чем руководствуются при определении размеров площади рабочего
места?

2.Перечислите, какие именно помещения кроме основных мастерс­
ких должны быть предусмотрены при организации производственного
обучения?

3.Приведите примерные расстояния, которые следует предусматри­
вать при расположении оборудования в учебных мастерских.

4.Какие рекомендации существуют и должны использоваться при
организации рабочего места мастера производственного обучения? Оха­
рактеризуйте их особенности.

5.От каких факторов зависит работоспособность учащихся?

6. Какие документы входят в номенклатуру делопроизводства по
охране труда?

7. Как должен оформляться журнал инструктажей обучающихся по
охране труда?

8. Какие руководящие документы МО РФ регулируют обеспечение
безопасности образовательного процесса?

Тема 14. УЧЕТ И ОТЧЕТНОСТЬ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

. Отчетность мастера производственного обучения. Учет выполнения учебных планов и программ. Учет успеваемости учащихся и посещаемости занятий.

Необходимо отметить, что единственным объективным показателем контроля качества подготовки учащихся по изучаемой специальности, действительно отражающим уровень профессионального образования на разных его этапах, является систематический учет учебной работы и ее результатов. Он позволяет при промежуточной аттестации контролировать ход обучения, определять его персонифицированные результаты, делать заключения о реальности разработанных планов производственного обучения и успешности их выполнения.

Следует оговориться, что если выбор системы оценок, перио­дичности, формы и порядка промежуточного контроля качества подготовки учащихся самостоятельно определяет учебное заведе­ние, то итоговая аттестация определяется Положением об итого­вой аттестации выпускников

14.1. Отчетность мастера производственного обучения

Процесс производственного обучения неизбежно сопровождается фиксацией и анализом его хода и результатов. Учет производственного обучения, контроль и оценка учебно-производственных успехов учащихся осуществляются непрерывно, на всех этапах учебного процесса. Основанные на педагогическом наблюде­нии и систематическом изучении деятельности учащихся, как в учебных мастерских, так и на производстве, методы контроля обеспечивают установление обратной связи между мастером и учащимся и тем самым способствуют успешности учебного процесса.

По окончании учебного полугодия, учебного года, а также всего курса обучения мастер производственного обучения представляет письменные отчеты об итогах учебно-воспитательной работы в закрепленной группе. Строго определенной формы этого вида документации нет, но практика показывает, что в отчет — в зависимости от периода обучения — включаются следующие данные:

- выполнение учебного плана группы за определенный период
(запланированное учебное время и фактическое; указание при­
чин в случае расхождения);

- выполнение программы производственного обучения (если
имеют место отступления от программы, то объясняются их при­
чины);

- выполнение учащимися установленных норм времени и общее выполнение плана производственной деятельно­
сти группы в установленных показателях (если она планировалась
ш этот период);

- итоговая успеваемость учащихся в баллах (с анализом степе­
ни усвоения учебного материала, овладения технологией выполнения работ);

- сведения о посещаемости занятий с объяснением причин име-
)щих место пропусков (по персоналиям).

У мастера могут быть затребованы данные об участии группы в общественной жизни учебного заведения, общих итогах воспита­тельной работы в группе (если к группе прикреплен классный руководитель, то эти сведения.предоставляются совместно с ним).

По окончании производственной практики на предприятии мастером составляется отчет, в котором кроме выполнения учеб­ных планов и программы и результатов работы учащихся отра­жаются использование и усвоение ими передовых приемов труда, применение прогрессивных технологий и современной техники; приводятся отзывы руководства практикой от предприятия.

Мастера выпускных групп принимают участие в подведении результатов итоговой аттестации выпускников в пределах требований Государственного стандарта НПО по конкретной специальности по всем видам аттестационных испытаний.

Правильно организованный контроль хода и результатов процесса ироизводственного обучения является не только средством проверки и оценки достижений каждого учащегося, но и объективным показателем обучающей деятельности мастера.

Отчеты мастеров производственного обучения заслушиваются и рассматриваются на педагогических советах образовательного учреждения.

Учет выполнения учебных планов и программ

Основными документами, из которых можно сделать вывод о выполнении учебных планов и программ, об успеваемости учащихся и посещаемости ими занятий, являются установленной формы журналы учета производственного и теоретического обучения. В этих документах учет ведется в соответствии с правилами, имеющимися в журналах. Основное назначение этого вида учета — установить:

а) соответствие сроков и количества часов учебному плану;

б) содержание ежедневных занятий;

в) время, затраченное на прохождение отдельных тем про­
граммы;

г) правильность организации обучения.

В журналах мастер делает записи о содержании конкретных занятий, о работах, выполненных учащимися, и оценках, выставленных каждому персонально. Такой накопительный анализ по­зволяет сравнивать результаты и принимать меры по ликвида­ции пробелов в знаниях и умениях отдельных учащихся, если вы­ясняются их отставания в овладении теми или иными приемами. В графе журнала «Содержание занятий и наименование выполняе­мых работ на каждый учебный день» мастер записывает дату занятия, тему раздела программы, подтему, приводит краткое содержание группового инструктажа (по операционным и комплексным темам) и затраченное на него время. Кроме этого, по опера­ционным темам при выполнении тренировочных упражнений указывает объекты работ и время, затраченное на отработку приемов и операций.

При проведении экскурсий в журнале записываются: дата занятия; тема программы, по которой проводят экскурсию (целевую или ознакомительную); содержание экскурсии и затраченное на нее время.

В периоды обучения в цехах предприятий и во время производственной практики учет осуществляется с применением индивидуальных дневников, в которых учащиеся должны ежедневно делать записи по содержанию выполненных работ и затраченном на них времени. Мастер должен систематически контролировать правиль­ность записей, особенно в части разряда работ и процента выпол-