Критерии качества школьного медиа образования

Примером модели оценки качества и успешности школьного медиа образования являются разработанные Министерством образования и культуры Финляндии в 2011 г. «Учебные траектории формирования медианавыков», включающие несколько блоков индикаторов.

Преподавание

- Ученикам предоставлены равные возможности для освоения медийной и информационной грамотности.

- Преподаватели учитывают индивидуальные особенности и возможности использования медиа каждого ученика и учитывают уровень их медийной и информационной грамотности.

- Ученики имеют возможность получать информацию о местных поставщиках медиа контента.

- Методы обучения разнообразны, учеников поощряют к независимому осмыслению.

- Преподавание охватывает все аспекты медийной и информационной грамотности.

- Медиа образование осуществляется с использованием согласованных подходов в рамках различных предметов на основе сотрудничества учителей.

- Учебные материалы регулярно обновляются и разработаны с учетом потребности учеников в неформальном обучении.

Программа

- Обучение медийной грамотности включено в общую программу и осуществляется систематически.

- Медиа образование осуществляется в рамках практической деятельности отдельных учителей и на основе сотрудничества педагогов, оно нашло свое отражение в годовых учебных планах школ и в педагогической практике.

- Основные группы участников медиа образования с энтузиазмом сотрудничают в работе над составлением учебной программы.

Лидерство

- Учителей поощряют к использованию партисипативных методов в медиа образовании.

- В школе поддерживается режим благоприятствования медиа образованию, учителя могут сотрудничать друг с другом, особая роль отводится проектно-ориентированному методу обучения.

- Директор школы содействует повышению качества медиа образования, назначил педагога, курирующего направление медийной грамотности, и осуществляет посредничество между учителями и органами управления образованием.

- Готовность участвовать в медиа образовании – один из критериев при приеме учителей на работу.

Персонал

- Повышение квалификации осуществляется в процессе непрерывного обучения в области медиа образования. В дополнение к курсам и тренингам, поощряется обмен опытом, сотрудничество учителей способствует внедрению разнообразных подходов к медиа образованию.

- Учителям предоставлены возможности для экспериментирования, освоения новых медиаустройств и индивидуальных тренингов.

- У учителей сформировались различные мнения о медиаресурсах и медиа образовании, и это многообразие точек зрения поощряется руководством школы.

- Все учителя принимают участие в медиа образовании.

Экономические ресурсы

- Финансовые ресурсы направляются на приобретение медиаустройств и контента. Особое внимание уделяется их использованию в преподавании.

- Медиа образованию отведено достаточно времени в общем расписании занятий.

- Различные медиаматериалы, такие как Интернет-ресурсы, газеты и журналы, игры и фильмы, активно используются в преподавании большинства предметов.

Мониторинг

- Осуществляется систематическая оценка качества преподавания МИГ.

- Проводится систематический мониторинг медиа образования.