Понятие медийной и информационной грамотности

Современное общество основано на использовании информации и знаний. Сегодня невозможно игнорировать глобализацию медиасреды, развитие различных форм информационных и коммуникационных технологий или их влияние на частную, экономическую, политическую и общественную жизнь. Включение медийной и информационной грамотности в систему фундаментальных жизненных навыков означает, что сегодня молодежи необходимо понимать функции медиа, уметь искать, оценивать, использовать и создавать информацию для достижения личных, общественных, профессиональных и образовательных целей. Исследования в области информационной грамотности показали, что учащиеся испытывают трудности с оценкой надежности ин-формационных источников даже в образовательной среде, хотя считается, что технологические навыки и, следовательно, навыки медийной и информационной грамотности у молодых людей развиты лучше, чем у старшего поколения. Приобретение навыков медийной и информационной грамотности открывает перед учителями и учащимися широкий спектр возможностей, обогащающих образовательную среду и позволяющих сделать учебный процесс более динамичным.

Источники информации и информационные потребности

Адекватное использование информации зависит от способности людей анализировать свои информационные потребности, а также искать информацию и оценивать качество информации, к которой они могут получить доступ. Помимо средств массовой информации существуют и другие источники информации (например, научные обзоры, правительственные отчеты и видео сообщения), а также личные источники информации (блоги, форумы и др.). Информация может быть передана при помощи технологий (например, предвыборные дебаты по телевидению) или при личном общении (например, во время собраний городского совета), ее можно распространять, используя в качестве посредников медиа или людей. Существует изобилие разнообразных информационных материалов, контента и ресурсов — в част-ности, в Интернете, — и все они различаются по степени точности, надежности и ценности. Информация существует в разнообразных формах в онлайновых хранилищах и порталах, виртуальных и реальных библиотеках, в коллекциях документов, базах данных, архивах, музеях и т.д. Оценка качества информации, предоставляемой такими источниками, может варьироваться от «очень хорошо» до «очень плохо».

Прежде чем оценивать источники информации, важно определить для себя цель получения информации. Информационные потребности — это потребности конкретного пользователя (или группы пользователей) в информации на определенную тему. Для выявления надежных информационных источников следует получить ответы на следующие вопросы: Какой источник будет наиболее надежным для получения информации в данном конкретном случае? Какие источники с наибольшей вероятностью окажутся справедливыми, объективными, лишенными скрытых мотивов и прошедшими контроль качества?

Информационная грамотность — это набор компетенций, необходимых для получения, понимания, оценки, адаптации, генерирования, хранения и представления информации, используемой для анализа проблем и принятия решения. Информационно грамотные люди обладают следующими базовыми навыками: критическое мышление, умение анализировать информацию и использовать ее для самовыражения, способность к независимому обучению, созданию информации, готовность быть информированным гражданином и профессионалом, участвовать в жизни общества.

Информационная грамотность включает следующие навыки:

- Выявление/осознание информационных потребностей: Что я хочу найти? Какую проблему я пытаюсь решить?

- Выявление источников информации: Что использовать: Интернет, книги или телевидение?

- Определение местоположения или поиск информации: Где следует искать информацию? К кому обратиться за помощью?

- Анализ и оценка качества информации: Как узнать, насколько надежна данная информация?

- Организация, хранение или архивирование информации: Как эффективно организовать информацию, полученную из многочисленных источников?

- Использование информации в соответствии с этическими нормами, эффективное и результативное: Как мне следует действовать, чтобы соблюсти авторские права создателей информации?

- Создание и обмен новыми знаниями: Как можно представить мою информацию?

Формирование медийной грамотности

Медийная грамотность определяется как готовность к использованию ресурсов и возможностей глобальной медиасреды. Можно говорить о социальных, этических, культурных и технологических аспектах медийной грамотности. В процессе формирования медийной грамотности учащиеся приобретают навыки безопасного использования медиа, а также личного самовыражения, формирования собственного мнения, независимых воззрений и участия в жизни гражданского общества, готовность к критической интерпретации знаний. Ключевым аспектом медийной грамотности является аналитический подход к медиасреде: способность воспринимать критически медиа и готовность выражать себя средствами медиа.

Медийная грамотность включает следующие составляющие:

- Эстетические и творческие навыки: способность видеть, слышать, создавать и интерпретировать медиа контент. Учащиеся могут развивать эти навыки, самостоятельно создавая медиа контент.

- Интерактивные навыки: способность общаться при помощи медиа и примерять на себя различные медиароли. Эти навыки могут быть развиты в рамках дистанционного обучения, дискуссий и практики сетевого взаимодействия. Интерактивные навыки указывают на готовность выражать свои мнения и установки.

- Навыки критического анализа. Это умение интерпретировать и понимать значение различных видов медиаресурсов. Учащийся может интерпретировать и оценивать жанры и контент медиа, используя различные аналитические инструменты. Эти навыки лучше развиваются через изучение многообразия медийного контента и жанров.

- Навыки безопасности и управления. Это умение находить выход из затруднительных ситуаций и избегать их. Важнейшими навыками безопасного поведения в виртуальном пространстве являются защита личного пространства и умение избегать вредоносных контактов и контента.

Ключевые элементы медийной и информационной грамотности

Медийная и информационная грамотность способствует реализации права человека на коммуникацию и самовыражение, на поиск, получение информации и идей, а также возможность обмениваться ими.

- Люди, обладающие навыками медийной и информационной грамотности, могут:

-понимать влияние медиа и формы представления информации в них;

- принимать информированные и независимые решения;

- получать новую информацию об окружающем мире;

- формировать чувство общности;

- поддерживать публичный дискурс;

- продолжать обучение на протяжении всей жизни;

- создавать информацию;

- мыслить критически;

- использовать медиа для самовыражения и творчества;

- использовать медиа с учетом соображений безопасности и ответственности;

- участвовать в жизни демократического общества и глобальной информационной сети.

Формы и способы выражения медиа постоянно развиваются; следовательно, навыки медийной и информационной грамотности также должны непрерывно совершенствоваться. Отдельный человек едва ли в состоянии приобрести все существующие навыки медийной и информационной грамотности, но каждый в ответе за непрерывное обновление своих навыков. Производство собственного медиа контента — наилучший способ научиться анализировать контент, созданный другими людьми.