Молодежь как глобальная медиааудитория

По мере того, как информационные технологии проникают во все сферы нашей жизни, они оказывают все большее влияние на формирование взглядов детей и молодежи на мир. Значимость медиа в процессах социализации детей вне школы и семьи значительно возрастает. Среда, окружающая молодежь, изменяется под воздействием возможности постоянного онлайн-присутствия, обеспеченного информационными технологиями. Молодые люди активно используют медиа, самостоятельно производят контент, например, обмениваются видеороликами в Интернете. Однако предоставление детям технических приспособлений и доступа в Интернет должно сопровождаться руководством по вопросам безопасного и адекватного использования медиа.

Доступ к цифровым медиа имеют все поколения, но рожденные в начале XXI века уже не представляют себе мир без медиа. Обычно термины «абориген цифрового мира» и «цифровой иммигрант» используют для разграничения поколений; молодые люди, рожденные в век цифровых технологий и выросшие с Интернетом, действуют в рамках этой культуры иначе, чем те, в чью жизнь компьютеры, Интернет и цифровые игры вошли, когда они уже достигли зрелого возраста.

Для молодежи использование медиа имеет явный социальный характер. Через социальные сети молодые люди поддерживают контакт с членами семьи и находят новых друзей. В Интернете можно примерить на себя различные социальные роли. Почти у всех подростков всегда есть при себе мобильный телефон и mp3-плеер. Мобильный Интернет открывает новые возможности для социальных сетей, например, путем использования приложений, основанных на установлении местоположения в пространстве. Медиа предлагают различные ролевые модели, идеалы, ценности и мировосприятие. Модели, предлагаемые медиа, позволяют понять «таким я хочу быть» или «с такими людьми я не хочу иметь ничего общего». Подростки проецируют себя и свои отношения с миром через медиа: медиа могут влиять на них, вызывать желание скорее стать взрослым и недовольство своим внешним видом. Поскольку самосознание и мировоззрение молодых людей в этом возрасте только формируются, медиа оказывают на них более сильное влияние, чем на взрослых.

В обучении следует учитывать ключевые зоны влияния медиа на воспитание подростков: медиа и самосознание как влияние медиа на отношение к себе и окружающим, восприятие себя как части окружающего мира; формирование собственного «я», так как медиа позволяют выражать свои собственные вкус и личное мнение, определять сходство или отличие в отношении общепринятых ценностей; медиа и эмоциональный опыт, поскольку медиа могут служить моделью для управления эмоциями и выражения чувств; влияние насилия в медиа - ведь медиа могут вызывать ненужные страхи или апатию, подавляющую чувства и способность к состраданию.

Целевая аудитория, получатели, пользователи, производители

Целевая аудитория включает в себя группы читателей, зрителей или слушателей, обладающих определенными общими характеристиками, такими как возраст, пол, уровень дохода или круг интересов — это конкретная группа, для которой медиа и другие организации разрабатывают контент и формируют свои послания.

Распространение цифровой медиасреды положило начало смещению акцента с традиционной коммуникационной модели «один многим», характерной для печатной продукции и вещательных передач, на более диалогическую модель «равный равному», которая облегчает коллективное творчество и обмен контентом, т.е. различные виды взаимодействия с медиа и при посредстве медиа. Цифровой медиа контент становится доступным при помощи многочисленных устройств, радио, телевидения, персональных компьютеров и, что, вероятно, важнее всего, мобильных телефонов, которые приобретают особое значение как доминирующая платформа для доставки всех видов контента. Онлайновые коммуникации и технологии открыли новые возможности для создания пользовательского контента и творческого участия аудитории в создании медиа контента.

Различные виды аудиторий формируются вокруг конкретных медиа, каналов и типов программ. Благодаря технологическому развитию и социальным трансформациям медиааудитория стала интерактивной; например, онлайн аудитория включает в себя пользователей, которые принимают активное участие в дискуссиях и в создании контента - онлайн сообщество.

Интернет трансформировал формы нашего участия в медиасреде. Человек оставляет следы своего пребывания в виртуальном мире, чтобы их увидели другие люди, например, в форме видео. Где бы они ни жили, люди со сходными интересами могут найти друг друга при помощи Интернета.

Демократия и участие в жизни общества при помощи медиа

Молодежь принимает участие в жизни общества и своего ближайшего окружения самыми различными способами. При помощи Интернета можно принять участие в дискуссиях по вопросам гражданского общества, сборе подписей, написать письмо члену правительства или редактору издания, чтобы привлечь внимание к социальным вопросам и проблемам. Стремление молодежи к действию и участию — важная составляющая взросления и становления граждан. В партисипативных культурах молодые люди могут участвовать в сетевых сообществах, гражданских дискуссиях, например, на форумах и в социальных сетях. Возможность чувствовать себя активным членом общества способствует формированию гражданской позиции. Анализ и создание медиа контента позволяют детям и молодежи почувствовать себя активной общественной силой.

Декларация ООН о правах ребенка утверждает право детей и молодежи на выражение своих взглядов и на получение и поиск информации по различным каналам. Хорошо информированные граждане лучше подготовлены к принятию решений и участию в жизни общества. Задача педагога-наставника - рассказать о возможностях, открывающихся для молодежи, и показать, где и как находить информацию, необходимую для принятия решений и опровержения мнений, с которыми они не согласны. Одна из целей медиа образования — пробудить интерес учащихся к общественным проблемам и политике.