IV. Коррекция изолированного звука. Дети по очереди «заводят мотор» под наблюдением логопеда.

Дети по очереди «заводят мотор» под наблюдением логопеда.

V. Работа над звуком [р] в открытом слоге.

Чтение слоговых упражнений.

Работа проводится с таблицей № 3 перед зеркалом фронтально и индивидуально. Обращается внимание на точность артикуляции звука [р] и гласных.

Таблица № 3

а) Работа над звуком [р] в шутках.

Плакат № 1

б) Игра «Закончи слово».

Логопед: го Дети: ра Логопед: дво Дети: ры

ды ра то-по ры

жа ра ма-ля ры

по ра пе ро

дет-во ра мет ро

ко-ну ра кен-гу ру

ша ры

в) Игра «Отгадай».

Логопед: Носит бабка снежную шапку.

Каменные бока уходят в облака.

Это го... Дети: ...ра.

Логопед: Мы решили хитро,

Что поедем на мет-... Дети: ...ро.

Логопед: А вчера поутру

Позвонили кенгу-... Дети: ...ру.

Логопед: У медведя во бо-... Дети: ...ру.

Логопед: Грибы-ягоды бе-... Дети: ...ру.

VI. Развитие фонематического восприятия.

1. Игра «Сосчитай, сколько раз прозвучал звук [р]в ряду звуков».

Логопед произносит звуки: [а], [д], [б], [в], [р], [с], [ж], [р],[л], [к], [ш], [р].

Дети выкладывают соответствующее количество счётных палочек, затем считают их и выкладывают из них геометрические фигуры.

2. Игра «Найди слоги со звуком [р]» (условия игры те же):са, ма, фа,ла, ра,ку, до, ры,зу, лу, ру,ща, ра.

VII. Письменные упражнения.

Записать в тетрадь таблицу № 3 и плакат № 1.