III. Развитие подвижности артикуляционного аппарата.

1. Повторение упражнений уроков 1 и 2.

2. Развитие подвижности губ:

а) поочерёдное поднимание верхней и нижней губ;

б) удерживание бумажных трубочек;

в) комбинированные упражнения под счёт.

IV. Развитие подвижности кончика языка.

1. «Промывание нёба».

2. Постукивание языком за верхними и нижними зубами.

3. Постукивание языком за верхними зубами по альвеолам при прижатии широкого языка к боковым зубам — «качели».

4. То же с частым произнесением звуков т-т-т и д-д-д.

5. Работа над развитием вибрации кончика языка («балалайка» с механической помощью). Колебательные движения вызываются с помощью соски при частом произнесении:

тттт; дддд; жжжж; зззз.

V. Игры на закрепление подвижности кончика языка.

1. Имитационные игры.

а) «Езда на лошадках» (дети цокают языком, подражая стуку копыт лошадок);

б) «Кучер илошадки» (дети-лошадки «цокают копытами», кучер, останавливая лошадок, произносит: «Тпру!»).

2. «Игра на балалайке» (дети отрабатывают частые постукивания кончиком языка с повторением звука д-д-д на любой мотив, например «Во поле берёзка стояла», «Я играю на гармошке», «Голубой вагон»).

VI. Домашнее задание.

1. Отработать артикуляционные упражнения.

2. Отработать «Балалайку».

3. Поиграть в имитационные игры.

VII. Письменные упражнения.

VIII. Подведение итогов работы.