АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА
В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
Количество часов: при дислалии — 8; при дизартрии —10
ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД ЧИСТОТОЙ
И ЛЁГКОСТЬЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ ЗВУКА В САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ
Й этап
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. РАБОТА
НАД СЛЕДУЮЩИМ ЗВУКОМ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ
Количество часов: при дислалии —7; при дизартрии —10
Виды работ
1. Письмо слогов, слов и предложений под диктовку с выделением данного звука.
2. Списывание слогов, слов и предложений с доски.
3. Работа с деформированным речевым материалом:
а) восстановление пропущенных звуков, слогов, слов;
б) дописывание слогов, слов;
в) составление слов из слогов;
г) замена картинки словом в предложении и связном тексте.
4. Письменные ответы на вопросы.
Оборудование
Таблицы с деформированным текстом, предметные картинки, карточки с различными письменными заданиями, сборники диктантов, сборники по исправлению недостатков звукопроизношения
Урок 1
Развитие общей и речевой моторики
Цель: работать над развитием координации движений, подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука [р].
Оборудование: зеркала, флажки, ватки, полоски бумаги, бумажные снежки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
Дата добавления: 2015-10-05; просмотров: 1527;