И ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Содержание работы

1. Узнавание звука на фоне слога, слова

2. Формирование фонематического анализа

3. Развитие синтетической деятельности

4. Развитие фонематических представлений

5. Дифференциация смешиваемых звуков (слуховая)

1.

Виды работ

1.Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог, слово.

2. Запомнить со слуха и повторить ряд слогов, слов в определённой последовательности.

3. Запомнить первый названный звук, слог, слово в ряду звуков, слогов, слов.

4. Игра «Услышь своё имя».

5. Удержать в памяти ряды слогов, слов (воспроизведение показом картинок).

6. Отхлопать ритмическую структуру слова

2.

Виды работ

1. Определить первый звук в слоге, слове.

2. Определить последний звук.

3. Назвать все входящие в слово звуки.

4. Определить количество звуков, слогов, слов.

5. Назвать звуки по порядку.

6. Назвать, какой звук стоит перед данным и после него.

Оборудование

Мячи, флажки, «светофорчики», конверты с кружками, предметные картинки.

3.

Виды работ

1. Составить из названных звуков слог, слово.

2. Игра с мячом «Доскажи словечко».

3. Составить из букв разрезной азбуки слово.

4. Игра «Умный телефон»

4.

Виды работ

1. Подобрать слово на заданный звук, слог.

2. Придумать слово по количеству звуков, слогов.

3. Подобрать картинки на звук.

4. Преобразовать слова:

а) добавить начальный или конечный звук;

б) изменить гласный или согласный;

в) назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке;

г) работать с использованием схем (вписать буквы в кружки);

д) разгадать ребусы, шарады

5.

Виды работ

1. Пересказ различных текстов

2. Составление рассказов:

а) по опорным словам;

б) по сюжетным картинкам;

в) на заданную тему;

г) придумывание части рассказа.

3. Инсценирование сказок.

4. Работа со сказками-фильмами

Оборудование

Игрушки, сюжетные картинки (для 1-3 классов), картинки по развитию речи (для 1-3 классов), настольный театр, проигрыватель, проектор, сборники по исправлению недостатков произношения.

Й этап