Періодизація вікового розвитку
| № | Період | Вік | Кризовий період | Сензитивний період | Провідна діяльність | |
| I | Пренатальний | Від зачаття до народження | Криза народження | Формування всіх психічних функцій | Смоктання пальця | |
| II | Немовля (постнатальний) | 0–1 року | Криза народження | Емоційний розвиток | Емоційно-безпосереднє спілкування з дорослими | |
| II | Малюк | 1–3 роки | Криза 3-х років «Я сам» | Розвиток мовлення | Предметно-маніпулятивна діяльність | |
| IV | Дошкільник | 3–6 (7) років | Криза дошкільника | Формування моралі | Сюжетно-рольова гра | |
| V | Молодший школяр | 6 (7) – 9 (10) років | Криза молодшого школяра | Формування навчальних здібностей | Сюжетно-рольова гра, навчання | |
| VI | Дівчата | Хлопці | Криза підліткового віку | Дорослішання, становлення світогляду | Навчання | |
| Молодший підліток | 10–12 р. | 11–13 р. | ||||
| Підліток | 12–14 р. | 13–15 р. | ||||
| Старший підліток | 14–16 р. | 15–17 р. | ||||
| VII | Дівчата | Хлопці | Криза юнацького віку | Профорієнтація | Навчання, праця | |
| Юнацький | 16–18 р. | 17–19 р. | ||||
| Старший юнацький | 18–21 р. | 19–21 р. | ||||
| VIII | Початок зрілості | 21 (22) р. | Криза дорослості | Утвердження себе, утвердження ідей | Праця, творча діяльність | |
| Зрілість | 30–50 р. | |||||
| Жінки | Чоловіки | |||||
| Старша зрілість | 55–65 р. | 60–70 р. | ||||
| IX | Жінки | Чоловіки | Криза старіння | Старіння | Творчий відпочинок | |
| Початок старшого віку | 65 р. | 70 р. |
«Книги – кораблі думки, що подорожують
на хвилях часу і бережливо доносять
свій дорогоцінний вантаж від
покоління до покоління»
Ф.Бекон
Дата добавления: 2015-08-14; просмотров: 559;