Методика професійного навчання як наука й навчальний предмет

Педагогічна діяльність викладача спеціальних та загальтехнічних дисциплін передбачає організацію й проведення навчального процесу в професійних навчальних закладах різного рівня акредитації.

Методика – це вибір методів діяльності педагога в умовах конкретного навчального закладу. Поняття "метод" у загальному випадку означає систему засобів і способів досягнення поставленої мети.

Метод організації педагогічної діяльності - це сукупність заходів, за допомогою яких здійснюється вирішення поставлених завдань.

Традиційний підхід до методики викладання передбачає однобічну дію викладача з вибору найбільш раціональних способів і засобів його діяльності. Разом з тим ми знаємо, що процес навчання - це двостороннє явище, що передбачає взаємодію як викладача, що виконує функцію передавача навчальної інформації ("викладання"), так і учня, що виконує функцію "навчання". Виходячи із цього, розуміння методики як процесу тільки одного викладання не є обґрунтованим. Тому більш повна й точна назва навчального предмета, що пов'язаний з методикою викладання, - "Методика професійного навчання".

Методологічною основою методики є філософія й теорія пізнання. Цей зв'язок полягає в тому, що в основі вивчення методики перебувають основні закони розвитку природи й суспільства: закон переходу кількісних змін у якісні (нагромадження знань приводить до формування вмінь і навичок), закон заперечення заперечень (кількісне збільшення навчальної інформації приводить до використання комп'ютерів при навчанні) і ін.

Навчання є однією з форм пізнання об'єктивного світу. У процесі навчання використовуються ті ж самі категорії: відчуття, сприйняття, узагальнення, запам'ятовування й відтворення, які перебувають між собою в нерозривній єдності.