Особенности тактики допроса отдельных категорий лиц

Допрос несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых (ст. 425 УПК РФ), свидетелей и потерпевших (ст. 191 УПК РФ) име- ет специфику, обусловленную их возрастом и социально- демографическими характеристиками.

Специфика допроса несовершеннолетних обусловливается:

а) меньшим, чем у взрослых, объемом знаний и жизненного опыта;

б) слабой способностью к сосредоточенному вниманию;

в) повышенной внушаемостью;

г) меньшим развитием аналитических навыков при восприятии и оценке воспринятого;

д) тенденцией к смешению реально воспринятого и вообра-

жаемого;

е) эмоциональностью суждений и действий.

Несовершеннолетние уступают взрослым в способности осоз- нать событие в целом, не всегда могут выделить главное. Они чаще взрослых ошибаются при определении расстояний, интер- валов времени, последовательности действий и событий. Несо- вершеннолетние быстрее забывают воспринятые события, одна- ко весьма точно передают те факты, которые их заинтересовали. Они обладают повышенной возбудимостью, неуравновешенно- стью характера, им присущи быстрые смены настроения и пове- денческих реакций, что заметно отражается на их показаниях.

Поскольку названные и некоторые другие особенности психо- физического развития несовершеннолетних проявляются в про- цессе формирования показаний и в поведении на допросе одина- ково, их допрос имеет общие черты независимо от процессуаль- ного положения допрашиваемого.

В соответствии со ст. 424 УПК РФ вызов несовершеннолетних на допрос производится, как правило, через их родителей или иных законных представителей. Несовершеннолетний, находя- щийся под стражей, вызывается через администрацию места пребывания. При необходимости участия в допросе законного представителя или близкого родственника несовершеннолетнего в повестку включается предложение о его явке вместе с вызы- ваемым.

При подготовке к допросу несовершеннолетнего следователь должен выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий производства допроса:

1) Решить вопрос о месте допроса. По общему правилу несо- вершеннолетние допрашиваются в месте производства следст- вия, а по усмотрению следователя — в месте нахождения несо- вершеннолетнего (чаще всего малолетнего). Иногда допрос це- лесообразно производить на месте, где подросток наблюдал пре- ступное событие, по поводу которого ему предстоит давать пока- зания. Несовершеннолетний обвиняемый (подозреваемый) доп- рашивается в рабочем кабинете следователя либо в изоляторе временного содержания, если он задержан или заключен под стражу.

2) Определить день и время допроса. Допрос несовершеннолет- него свидетеля (потерпевшего) должен быть произведен как можно быстрее после события преступления, чтобы исключить запамятование обстоятельств произошедшего. Кроме того, акту- альность безотлагательного допроса состоит в том, что несовер- шеннолетние (особенно малолетние) довольно легко поддаются внушению, в результате чего могут незаметно для себя подме- нить собственное восприятие высказываниями других лиц, с ко- торыми они разговаривали до начала допроса.

3) Получить информацию о личности несовершеннолетнего. Для установления психологического контакта и определения тактики допроса необходимо выяснить:

а) отношение несовершеннолетнего к сверстникам (чувство товарищества, чуткость, безразличие, неприязненные отношения и т.п.);

б) черты характера (упрямство, лживость, конформизм и др.);

в) круг интересов и увлечений, а также иные данные, относя- щиеся к его социально-демографической и нравственно- психологической характеристикам. Для этого необходимо тща- тельно изучить материалы уголовного дела, допросить родителей или законных представителей, педагогов и других лиц.

4) Определить круг участников допроса (педагог, родители, за- конные представители несовершеннолетнего, защитник). При- глашать для участия в допросе несовершеннолетнего обвиняе- мого (подозреваемого) его родителей следует лишь тогда, когда следователь, несмотря на предпринимаемые усилия, не может установить с допрашиваемым психологический контакт.

Подход к приглашению педагога для участия в допросе несо- вершеннолетнего должен быть дифференцированным. Допрос малолетних целесообразно производить с участием педагога, работающего в дошкольном воспитательном учреждении, или преподавателя начальных классов, а допрос учащихся младших

и старших классов — с участием соответствующих педагогов. В каждом случае решается вопрос о том, какого педагога — знако- мого или не знакомого допрашиваемому — следует пригласить.

По делам о половых преступлениях рекомендуется принять меры к тому, чтобы в допросе участвовал педагог того же пола, что и допрашиваемый. Стеснение, которое испытывают несо- вершеннолетние в ходе такого допроса в присутствии лиц другого пола, может отрицательно отразиться на полноте даваемых по- казаний.

Педагогу, законному представителю и защитнику, которые участвуют в допросе, следует разъяснить их права (задавать вопросы с разрешения следователя; знакомиться с протоколом допроса и ходатайствовать о внесении в него дополнений и по- правок) и обязанность подтвердить по окончании допроса своей подписью правильность записи показаний.

5) Побеседовать с участниками предстоящего допроса для разъ-

яснения их роли в следственном действии, определения особен- ностей психологии допрашиваемого, характера взаимоотношений несовершеннолетнего с другими лицами, проходящими по делу.

6) Составить план допроса несовершеннолетнего. При этом необ- ходимо тщательно продумать формулировки вопросов, которые предстоит задать. Вопросы должны быть понятными и точными.

Порядок допроса несовершеннолетних в основном не отлича- ется от порядка допроса взрослых, за исключением того, что сви- детели (потерпевшие), не достигшие 16-летнего возраста, не предупреждаются об уголовной ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показа- ний. Перед началом допроса следователь разъясняет допраши- ваемому необходимость правдиво рассказать все известное ему по делу.

На подготовительной стадии следователь должен установить с допрашиваемым психологический контакт. Некоторые особен- ности имеют последующие стадии допроса: свободный рассказ и ответы на вопросы.

Обычно свободный рассказ несовершеннолетнего бывает от- рывочен, сбивчив и непоследователен. Поэтому рекомендуется применять тактические приемы, помогающие допрашиваемому выдерживать нить изложения. Для этого следователь с макси- мальной осторожностью должен направлять его рассказ в нужное русло.

Задавая вопросы, важно убедиться в том, что допрашивае- мый правильно понял их содержание, а при необходимости раз- делить вопрос на несколько более конкретных и простых.

Важную роль в получении от несовершеннолетнего полных и правдивых показаний имеет стадия ответов на вопросы. Содер- жание и направленность вопросов здесь зависят от характера полученных показаний и процессуального положения допраши- ваемого.

Несовершеннолетнему, который дал правдивые, хотя и не- полные показания, следователь задает уточняющие вопросы. При этом они должны быть четкими и доступными для понимания подростка. При постановке детализирующих вопросов нужно учи- тывать, что несовершеннолетние запоминают информацию вы- борочно, поэтому полностью устранить пробелы в их показаниях удается не всегда. Слишком настойчивые попытки добиться же- лаемого результата могут привести к тому, что недостающие де- тали окажутся вымышленными.

В ходе допроса несовершеннолетнего свидетеля (потерпев- шего) нужно обращать внимание на соответствие сообщаемых сведений уровню его психического развития. Гладкость, заучен- ность показаний, употребление формулировок и оборотов, не свойственных возрасту подростка, противоречия между показа- ниями, данными в ходе свободного рассказа и при ответах на во- просы, а также некоторые другие признаки могут свидетельство- вать о том, что он находится под чьим-то влиянием. Тогда необхо- димо выяснить, кто расспрашивал подростка или с кем он обсуж- дал обстоятельства, о которых был допрошен, не подсказывал ли ему кто-либо ответы на вопросы следователя.

Если несовершеннолетний уклоняется от дачи показаний или дает заведомо ложные показания, важно выяснить причины (чув- ство товарищества, страх, стыд, угрозы со стороны соучастников и т.п.) и с этим учетом применить тактические приемы, направ- ленные на изменение его позиции. Применяемые при этом такти- ческие приемы должны быть основаны только на методах убеж- дения.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозре- ваемого), впервые совершившего преступление, эффективно применение такого тактического приема, как опора на положи- тельные свойства его личности. Практике известно немало слу- чаев, когда следователи, умело используя решительность, чест- ность, стремление быть первым и другие хорошие качества несо-

вершеннолетних правонарушителей, получали от них полные и правдивые показания.

Акцент же на отрицательных сторонах жизни несовершенно- летнего обвиняемого (подозреваемого), как правило, приводит к тому, что он замыкается и вообще отказывается давать показа- ния.

Допрос эксперта. Следователь вправе допросить эксперта, статус которого определен ст. 57 УПК РФ, чтобы он разъяснил или дополнил свое заключение. Допрос производится, когда нет необходимости в дополнительном исследовании объектов, пред- ставленных эксперту. Цель допроса:

а) разъяснить терминологию и отдельные формулировки;

б) уточнить данные, характеризующие компетенцию эксперта и его отношение к делу;

в) уяснить ход исследования представленных материалов и примененных экспертом методик;

г) установить причины расхождения между объемом постав- ленных вопросов и ответов эксперта или между исследовательской частью заключения и сформулированными выводами;

д) выяснить причины расхождения выводов членов эксперт-

ной комиссии;

е) проверить полноту использования экспертом представлен-

ных ему материалов и др.

Эксперта, работающего в экспертном учреждении, целесооб- разно вызывать через руководителя данного учреждения. Если для получения ответов на возникшие вопросы необходимо, чтобы экс- перт продемонстрировал научно-технические средства, применяв- шиеся в ходе исследования, или методику исследования, его до- прос целесообразнее произвести в экспертном учреждении.

Допрос эксперта проводится по правилам, установленным ст.

205 УПК РФ, которые обусловлены процессуальным положением допрашиваемого.

Следователь выясняет основные данные о личности, специ- альности, компетенции эксперта, его взаимоотношениях с потер- певшим, обвиняемым (подозреваемым). Допрос эксперта всегда имеет форму постановки вопросов. Ответы на них эксперт дает только в пределах своей компетенции и в связи с произведенны- ми исследованиями. При этом он разъясняет:

а) избранные методики исследования; характер выявленных идентификационных признаков;

б) критерии, которыми он руководствовался при определении идентификационной совокупности признаков;

в) какие научно-технические средства применялись в ходе ис-

следования;

г) причину противоречий между исследовательской частью за-

ключения и выводами и др.

Вопросы, поставленные при этом перед экспертом, нужно фиксировать дословно. Эксперт вправе изложить свои ответы собственноручно. Если в результате допроса будет установлена необходимость дополнительно исследовать представленные материалы или выяснится некомпетентность допрошенного, то следователь обязан назначить, соответственно, дополнительную или повторную экспертизу.