Кәсіби іс-әрекет объектісі мен түрлері.

Жалпы білімділікке қойылатын талаптар мамандардың білімдеріне қойылатын жалпы талаптар:

- жалпы мәдени білімділігіне түлек темендегідей талаптарға жауап беруі қажет:

• Табиғат пен қоғам дамуының негізгі зандылықтарын білу;

• Адамның адамға, коршаган ортага карым-катынасын аныктайтын этикалық және құқықтык нормаларын кадағалай білу және дайын болу, азаматтьщ когамдык олпршщ, этика раркылы төзімділігінің прициптеріне құрмет білдіру;

• Қоғамдық және педагогикалық үрдістер мен құбылыстар, олардың өзара байланысы туралы біртұтас тұлғаның болуы, педагогикалық әрекеттердің мүмкіндіктерін түсіну, кәсіби тапсырмаларды орындауда оптимизм, педагогикалык сенім сезімге ие болу;

• Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі - қазақ тілін білу, сонымен қатар орыс және шет ілдерін меңгеру;

• Денсаулықты құндылық ретінде түсіну, тіршілік - қауіпсіздігімен денсаулықты корғау бойынша білім мен іскерлікке ие болу.

Әлеуметтік-тұлғалық құзыретке койылатын талаптар:

Адамның адамға, коғамға, қоршаған ортаға қатынасын анықтайтын этикалық, құқьқтық нормаларды сақтау білім мен және дайындығымен айқындалады; адамзаттың жалпы тұрмыстық тәртіптеріне сыйластық, этникааралық шыдамдылық таныту.

Экономикалық және уйымдастыру - басқарушылық құзыретке койылатын талаптар.

Ұжымда қызметтес серіктестермен өзара қарым-қатынасқа дайын болу, орындаушылар жұмысын басқару және уйымдастыру әдістерін меңгеру; өз еңбегін тиімді ұйымдастыра білу, жалпы еңбек ету дағдыларын, шеберлікті (еңбек жоспарлау, орындалган жумысты талдау, жұмыс орнын ұйымдастыру) меңгеру; өз еңбегінің нәтижелерімен өзі талдауда, өзіне-өзі кәсіптік жетілдіру саласында міндет қою және жүзеге асыру, өзінің кәсіптік қызметін құбылмалы талаптарға сәйкестендіре білуге қабілетті болумен аныкталады.

Қазіргі кезде кәсіптік мектеп оқушыларна экономикалық білімді толық, түсінікті беру үшін төмендегі принциптерді қолдану керек:

Өзара байланыс принципі (жүйелі ойлау) экономикалық субьектілер бір-бірімен өзара байланысты болады. Бұл экономика үшін өте қажет. Оқушыны міндетті түрде жүйелі «өзара байланысты» ойлауға үйрету керек. Бұл көп уақытты қажет етеді, сондықтан жүйелі ойлауды мектептің алғашқы кезеңінен бастап үйрету қажет.

Қазақстанның әлемдік қауымдастыққа кіруі жоғарғы оқу орнынан кейінгі кезеңдегі білім беру саласына халықаралық стандарттарға сәйкес келетін жаңа білім модельдерін енгізуді талап етеді.

Халықаралық тәжірибе көрсеткендей осы білім беру жүйесінің түрі студенттерді жекешелеп оқытатындығымен қолданылып отыр. Сондықтан да Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігімен кредиттік

Кредиттік технология бойынша дайындықтан өтетін «Кәсіби оқыту» мамандығының түлегі төмендегі тапсырмаларды орындауы қажет:

- терең, икемді және берік кәсіби білімдерін қальштастыру;

- кәсіби шеберлікті қалыптастыру;

- туынды өндіру жұмыстарын экономикалық дәлелдеу және жоспарлау іскерлігін қалыптастыру;

- техникалық ойлау мен шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту;

- еңбекті ұтымды ұйымдастыру бойьшша білім жүйесін жетілдіру, сәйкес іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру;

- арнайы, ғылыми-техникалық және анықтамалық әдебиетпен, өндірістік-технологиялық; құжаттамамен өздік жумысын орындау (интернет);

- өз мамандығына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу; оқыту үрдісінде енегізілген тәрбиені жүзеге асыру; ұжымдағы қарым-қатынас пен еңбек эстетикасын калыптастыру;

- денсаулықтың физиологиялық дамуы мен нысанына әрекет жасау.

Маман дағдылану керек:

- бөлшектерді, түйіндерді және механизмдерді құрастыруға;

- жобалап сызуға;

- есептеу техникасын пайдалана білуге.

Профильдік пәндер циклы бойынша:

Маман білу керек:

- оқыту үрдісінің білім беру саласы, мәні, мағынасы және құрылымы туралы білім жүйесі; психологиялық және педагогикалық концепциялар мен пәндік әдістемелердін дамуының тарихы мен казіргі тенденциялары туралы білім жүйесін;

- білім беру үрдісінің субъектісі ретінде адам туралы, оның жас аралық және жеке ерекшеліктері, әлеуметтік даму факторлары туралы білім жүйесін; психикалық даму заңдылықтары, тұлғалық өсуге әсер ететін факторлар туралы білім жүйесін, тұлғаны өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тәрбиелеуге бағыттайды;

- жеке адаммен және топпен қарым-қатынас және басқару тәсілдері туралы заңдылықтар жүйесін, педагогикалық қарым-қатынас жасай білу; оқыту барысында компьютерлік техниканы пайдаланудың негізгі психологиялық-педагогикалық критерийлері;

- психологиялық-педагогикалық диагностика жасай білу;

- оқыту барысында жобалау, іске асыру, баға беру және түзете білу;

- оқу бағдарламалық құжаттарды дайындай білу жә­не оқу мазмұнын құру үшін оларды пайдалана білу;

- оқу-өндірістік жұмыстардың құрылымы мен мазмұ­нын жобалау әдістерін, сабақты дидактикалық құралдармен жабдықтау тәсілдерін білу;

- оқушылардың кәсіптік дағды мен шеберлікті қалыптастыру және жетілдіру әдістерін, жеке тұлғаның тұрақты кәсіптік бағытын қалыптастыру әдісін білу керек.

Оқу процесін әдістемелік қамтамасыз ету қызметін студенттерді дайындаушы кафедра атқарады. Оның ішінде келесілер анықталады:

• Әр пән бойынша аудиториялық жұмыстардың материалдарын, оның ішінде дәріс, семинар сабақтар т.б.;

• магистранттардың өздік жұмыс материалдары, сонымен бірге өзін-өзі бақылау материалдары: жаттығу тестері, бақылау тапырмалары, емтихан сұрақтары;

• практика өтуге арналған материалдары, оның ішінде жоспары мен бағдарламасы, есеп беру құжаттары.

Студенттердің курстан курсқа академиялық көшуі белгілі орташа өту балымен анықталады (GPA).

Қажетті кредиттер санын толық алмаған жағдайда студент қайтадан сол курсқа қалдырылады.

Қайтадан сол курсқа қалып оқуды қаржыландыру студенттің есебінен жүргізіледі.