Анализ результатов педагогической деятельности на основе изучения документов и самоанализа профессиональной деятельности

(для методистов, социальных педагогов, старших воспитателей, педагогов-организаторов)

Данная форма экспертизы осуществляется на рабочем месте аттестуемого педагогического работника.

Экспертам должны быть представлены следующие материалы:

· Нормативные и правовые документы, обеспечивающие деятельность педагогического работника;

· журналы, материалы промежуточной и итоговой аттестации;

· творческие работы обучающихся, другие материалы и документы, свидетельствующие о достижениях обучающихся (грамоты, сертификаты, дипломы и т.д.);

· итоги мониторинговых исследований (успеваемости, здоровья, социометрии, уровня развития и т.д.);

· результаты административного контроля;

· планы и аналитические материалы деятельности педагогического работника;

· документы, удостоверяющие личные профессиональные достижения
педагогического работника, и другие документы, отражающие специфику работы аттестуемого;

· результаты рейтинга педагогического работника;

· публикации, разработки, творческие работы;

· материалы, отражающие профессиональный рост педагогического работника и его участие в жизни профессионального сообщества (результаты самообразования, работы над методической темой, выступления на семинарах, конференциях, обобщение и распространение опыта, свидетельства о прохождении курсов и т.д.).

При подготовке к экспертизе педагогический работник может пользоваться схемой аналитического отчета педагога, отражающего совокупность результатов практической деятельности (приложение 6).

3. Представление результатов
опытно-экспериментальной работы (для педагогов)

Эту форму экспертизы могут выбрать работники образовательных учреждений, в которых эксперимент официально утвержден органом, осуществляющим управление в сфере образования, или руководителем образовательного учреждения.

.Предполагает подготовку аттестуемым письменного представления о целях, задачах, этапах и результатах опытно-экспериментальной работы (в соответствии с требованиями, предъявляемыми к опытно-экспериментальной работе).

Экспертиза результатов опытно-экспериментальной работы может быть совмещена с экспертизой профессиональной компетентности работника при выборе им формы «представление и защита опытно-экспериментальной работы».

4. Аналитический отчет аттестуемого о результатах педагогической деятельности в межаттестационный период (при подтверждении имеющейся категории)

(для педагогов).

Предполагает прохождение экспертизы в заочной форме на основе аналитического отчета по результатам педагогической деятельности в межаттестационный период (за последние 4 года) по предлагаемой схеме (приложение 2 ).

Данная форма рекомендуется педагогам, подтверждающим категорию и имеющим стабильно высокие результаты педагогической деятельности. Форма может быть выбрана аттестуемым только по согласованию с администрацией образовательного учреждения, о чем на заявлении делается соответствующая отметка. Руководитель образовательного учреждения по объективным причинам может отказать аттестуемому в согласовании. Тогда работник может выбрать другую форму экспертизы из числа утвержденных приказом департамента образования.

Аналитический отчет должен содержать анализ профессиональных умений педагога, педагогической деятельности и результативности его работы, подтвержденных фактами, документально зафиксированными в:

- протоколах педагогических советов;

- протоколах заседаний методических объединений;

- материалах контроля (итоги текущего и итогового контроля, тестирования, ЕГЭ и т.д.);

- классных журналах;

- тетрадях, дневниках обучающихся;

- документах, удостоверяющих личные достижения учителя и обучающихся (результаты участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях; темы и тексты выступлений, публикаций, результаты работы над методической темой и др.).

Руководитель образовательного учреждения утверждает представленную в аналитическом отчете информацию, дает оценку профессиональной компетентности педагога и рекомендует присвоение заявленной квалификационной категории.

Аналитический отчет направляется в аттестационную комиссию соответствующего уровня за две недели до начала аттестационного периода, выбранного работником.

Эксперты, анализируя представленный отчет, определяют соответствие результатов деятельности аттестуемого требованиям тарифно-квалификационных характеристик и рекомендуют (не рекомендуют) присвоение заявленной квалификационной категории.

При недостаточной информации для принятия решения эксперты могут запросить дополнительные сведения или провести экспертизу результативности деятельности педагога на рабочем месте.

Примечание. При аттестации руководителя образовательного учреждения по педагогической должности данная форма согласовывается с работодателем. Работодатель утверждает представленную в аналитическом отчете информацию, дает оценку профессиональной компетентности педагога и рекомендует присвоение заявленной квалификационной категории.