Межаттестационный период на основе самооценки деятельности общеобразовательного учреждения

Форму «Анализ результатов управленческой деятельности в межаттестационный период на основе самооценки деятельности общеобразовательного учреждения» могут выбрать директора общеобразовательных учреждений, имеющие опыт проведения самооценки деятельности образовательного учреждения не менее 2-х лет.

Данная форма предполагает экспертизу результативности деятельности директора общеобразовательного учреждения на рабочем месте.

Анализ результатов управленческой деятельности директор осуществляет на основе:

- отчета о самооценке общеобразовательного учреждения (за последний год с трендом от одного до трех лет);

- результатов реализации программы развития ОУ (действующей и предыдущей);

- инновационных программ, проектов, свидетельствующих об изменениях в образовательном учреждении, в системе управления, произошедших в результате самооценки;

- локальных актов, протоколов заседаний педагогических советов, работы проектных групп (команд), органов самоуправления, свидетельствующих о включении в работу по самооценке деятельности образовательного учреждения всего коллектива.

Анализ может быть представлен в виде сообщения, презентации, публичного доклада по следующей схеме:

1. Наличие лицензии: регистрационный номер __________ от __________ до__________;

свидетельства об аккредитации: регистрационный номер __________________

от___________до______________________________________________________

2. Наличие (отсутствие) замечаний по итогам аккредитации. Мероприятия по устранению недостатков, выявленных в ходе аккредитации ОУ.

3. Общие сведения об образовательном учреждении. Особенности организации образовательного процесса (пункт 1а самооценки ОУ).

4. Общая оценка результативности и эффективности деятельности ОУ на основе п. 16 отчета по самооценке (позитивная динамика, наличие социальных эффектов).
Выводы о результативности и эффективности управленческой деятельности (п. 11 отчета по самооценке) подкрепляются фактическими данными (аналитическими и диагностическими материалами, данными о состоянии дел в ОУ; материалами оценки субъектов педагогического процесса, партнеров). Соответствие анализа результатов управленческой деятельности фактическим характеристикам и оценкам деятельности руководителя ОУ.

5. Характеристика управленческой деятельности:

- наличие обоснованных программ развития и планов, обеспечивающих результативность и эффективность работы ОУ (наличие и качество научного и аналитического обоснования программы или плана; результативность их реализации; влияние данной программы или плана на качество образования), а также нацеленных на разрешение проблем, выявленных в ходе самооценки деятельности ОУ.

- управленческие действия руководителя, обеспечившие полученные результаты (адекватность выводов о необходимости тех или иных действий, установленность причинно-следственных связей; отраженность действий руководителя в документах; адекватность оценки собственного вклада в достижение фактических результатов, зафиксированных в отчете по самооценке).

- планируемые управленческие действия (видение будущего ОУ, обоснованность сделанных выводов о путях и средствах достижения будущего; наличие четкой программы деятельности самого руководителя на предстоящий период; проработка рисков и определение предупреждающих действий).

- участие ОУ в реализации ПНПО «Образование», федеральных и региональных (муниципальных) программ развития образования (за последние пять лет);

- эффективность кадровой политики руководителя (за последние пять лет): рост профессионализма коллектива, наличие эффективной системы «внутрифирменного» обучения; наличие эффективной системы стимулирования кадров; включенность коллектива в инновационную деятельность; курсовая подготовка.

- совершенствование управления ОУ (за последние пять лет); использование информационных технологий в управлении ОУ; изменения в управленческой деятельности и их влияние на достижение общих результатов ОУ; включенность коллектива и общественных органов в управление ОУ;

- результативность экономической и хозяйственной деятельности: совершенствование МТБ, улучшение условий; привлечение дополнительных источников финансирования (как следствие самооценки).

6. Сведения о профессиональном развитии руководителя:

- самообразование; прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов); наличие диплома о переподготовке по управленческой деятельности; участие в работе конференций, семинаров; участие в профессиональных конкурсах; проведение мастер-классов для руководителей; наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне; выступления на семинарах, конференциях, совещаниях и т.д.

Эксперты оценивают:

1) результативность и эффективность деятельности ОУ (по материалам отчета о самооценке);

2) соответствие анализа результатов управленческой деятельности фактическим характеристикам и оценкам деятельности руководителя ОУ;

3) результативность деятельности руководителя по созданию условий, обеспечивающих развитие ООУ, достижение поставленных целей:

- степень и качество научно-аналитической обоснованности программы развития /проекта/, плана; жизнеспособность и результативность их реализации (в том числе, влияния данной программы, проекта или плана на качество образования);

- адекватность выводов о необходимости тех или иных действий по улучшению ситуации в ОУ на основе материалов самооценки (установленность причинно-следственных связей); отраженность действий руководителя в документах; адекватность оценки собственного вклада в достижение фактических результатов;

- видение будущего ОУ, обоснованность сделанных выводов о путях и средствах достижения будущего; наличие четкой программы деятельности самого руководителя на предстоящий период; проработка рисков и определение предупреждающих действий;

- участие ОУ в реализации ПНПО «Образование», федеральных, региональных и муниципальных программ развития образования (за последние пять лет);

- эффективность управленческих решений и действий, обеспечивающих функционирование (развитие) образовательного учреждения;

4) умение аттестуемого анализировать и прогнозировать управленческую деятельность;

5) умение прогнозировать результат .