ТЕМА 2. НАУЧНЫЙ МЕТОД
ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1. Естествознание - это:
- Наука о природе, как о единой целостности
- Совокупность наук о природе, взятое как единое целое
- Раздел науки, основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий, описывающих природные явления.
2. Этапы развития естествознания и их особенности:
а) Естествознание античного периода (натурфилософский) - абстрактность и отвлечённость, синкретизм, умозрительность.
б) Естествознание средних веков - теологизм, догматизм.
в) Классический период в развитии естествознания (аналитическое естествознание) – механицизм, метафизичность, дифференциация знания, эмпиризм, рационализм, преимущественное исследование предметов природы.
г) Неоклассический период (синтетический) – синтез смежных дисциплин, диалектичность.
д) Постклассический период (интегративный) - глобальный эволюционизм, синергетизм, холизм, принцип дополнительности.
3.Редукционизм – образ мышления, проявляющийся в стремлении упростить объяснение сложных явлений и процессов; сведение сложного к простому, составного к элементарному;
Холизм (ИНТЕГРАТИЗМ) – представление о предмете, о мире как целом.
4. Концепция – совокупность наиболее существенных элементов теории, система взглядов; алгоритм решения проблемы; определённый способ понимания и истолкования предметов, явлений и руководящая идея для их интерпретации.
ТЕМА 2. НАУЧНЫЙ МЕТОД
1. Метод – совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения действительности.
2. Методология – учение о методах – учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.
3. Классификация методов познания:
По степени общности – всеобщие – диалектический и метафизический
Общенаучные:
Абстрагирование – мысленное отвлечение от каких-либо несущественных свойств, сторон изучаемого объекта с одновременным выделением одной или нескольких сторон объекта.
Идеализация - мысленное внесение изменений в предмет.
Формализация – использование специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов и оперировать вместо этого некоторым множеством символов.
Индукция (от лат.inductio – наведение) – метод познания, основывающийся на формальнологическом умозаключении, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок.
Дедукция (от лат. Deduction – выведение) – получение частных выводов на основе знания каких-то общих положений.
Анализ – разделение объекта на составные части с целью их отдельного изучения.
Синтез – метод познания, в процессе которого производится соединение воедино составных частей, происходит изучение объекта, как единого целого.
Аналогия – подобие, сходство каких-то свойств, признаков или отношений у различных в целом объектов.
Моделирование – создание моделей (физических или теоретических) для предварительного исследования объекта без непосредственного обращения к нему.
Методы эмпирического и теоретического познания:
Эмпирический уровень научного познания характеризуется установлением фактов, их первичной обработкой, определением некоторых связей или зависимостей одних величин от других.
Наблюдение – чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира.
Измерение – определение количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта, явления с помощью специальных технических устройств.
Эксперимент – активное, целенаправленное и строгоконтролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект для выявления и изучения тех или иных его сторон.
Теоретический уровень научного познания выражает стремление науки объяснить накопленный фактический материал, разработать теории, установить законы.
Научная проблема (от греч.problema – преграда, трудность, задача) – объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.
Гипотеза (от греч.hypothesis – основа, предположение) – обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения закономерностей и причин исследуемых явлений.
Теория (от греч.theoria – рассмотрение, исследование) – форма организованного достоверного знания о некоторой предметной области, описывающая, объясняющая, предсказывающая функционирование и развитие относящихся к данной области объектов.
4. Научная картина мира – целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникающая в результате обобщения и синтеза основных естественнонаучных понятий, принципов и методологических установок. Структура научной картины мира состоит из двух компонентов: понятийного и чувственнообразного.
5. Этапы эволюции научной картины мира:
а) классический
б) неклассический
в) постклассический
6. Этапы эволюции физической картины мира:
а) механическая
б) электромагнитная
в) квантово-полевая
7.Научная революция – закономерный и периодически повторяющийся в истории науки процесс качественного перехода от одной картины мира к другой.
Дата добавления: 2019-10-16; просмотров: 536;