Спортивная культура

-созданные в обществе и передающиеся через поколения ценности, социальные процессы и отношения, складывающиеся в ходе соревнований и спортивной подготовки к ним.

Возможно в ближайшем будущем по предположению автора данного понятия, на место урокам физического воспитания (физической культуры) придет новый предмет – «спортивная культура» [по Л.И. Лубышевой, 2004 г ]

Контрольные вопросы

1. Характеристика этапов формирования дисциплины «ТиМФК».

2. Характеристика ценностей ФК.

3. Структура (компоненты) и формы физической культуры.

4. Система основных понятий.

Список литературы

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

2. Введение в теорию физической культуры. /Под ред. Л.П. Матвеева.-М.: ФиС.-1983.-128 с.

3. Загузов Н.И. Эволюция научной специальности «Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки» в педагогике // Теория и практика физ. культуры. - 1997. -№ 1. - С. 55-57.

4. Лубышева Л.И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы.//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2004.-№4.- С.2-7.

5. Петр Францевич Лесгафт: Главные труды с комментариями профессоров В.А. Таймазова, Ю.Ф. Курамшина и А.Т. Марьяновича. – СПб.: ОАО «Печатный двор» им. А.М. Горького, 2006.- 720 с.

6. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. - М.: ФиС, 1970.-247 с.

7. Российская педагогическая энциклопедия. - М.: Большая российская энциклопедия, 1993, т. 1.

8. Сулейманов Н.И. Основные понятия теории физической культуры: их сущность и соотношение//ТиПФК, №3.-2001.

9. Теория и методика физической культуры: учеб.пособие для студ. вузов, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 521900 «Физическая культура» и спец. 022300 - «Физическая культура и спорт»: доп. Гос. ком. РФ по физ. культуре и спорту /Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Сов.спорт, 2004. - 463 с.

10. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. /Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. – М.: Спорт Академ. Пресс, 2001 г.

11. Филимонова С.И. Физическая культура и спорт-пространство, формирующее самореализацию личности.- М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2004.-316 с.

12. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для вузов /Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов.- 4-е изд. - М.: Академия, 2006. - 480 с.

Тема №2.

Цели, задачи, принципы

и средства физического воспитания

План лекции

1. Цели и задачи физического воспитания (ФВ).

2. Классификация и характеристика принципов ФВ.

3. Классификация и характеристика основных и вспомогательных средств ФВ.

4. Техника двигательных действий.

Глоссарий

Упражнение– направленная повторность действия с целью воздействия на физические и психические свойства человека.

Физическое упражнение – двигательные действия человека, специально организованные для решения задач ФВ.

Физическое воспитание - педагогически организованный процесс формирования у человека потребности в физическом самосовершенствовании.

Принцип – наиболее важные положения, которые позволяют эффективно достигнуть поставленной цели.

Техника ФУ – способ выполнения двигательных действий с наибольшей эффективностью.

Цель и задачи ФВ

В русском государстве в начале XVIII века физическое воспитание вводится в систему дворянского образования. Получают развитие верховая езда, фехтование, стрельба, борьба и многие игры. [В.Столбов, Введение к книге Л.В. Куна, с.13]. Русский просветитель Н.И.Новиков в последней четверти XVIII века в своих педагогических сочинениях рассматривает три составные части воспитания: физическое, нравственное и умственное. Он впервые в нашей стране вводит понятие «физическое воспитание». В 1765 году академик А.П.Протасов в ученом собрании Академии выступил с двумя докладами: «О физическом воспитании детей» и «О необходимости движения для сохранения здоровья" [там же с.13].

Целью ФВ является воспитание физически совершенных людей, всесторонне физически подготовленных к творческому труду и защите родины.

Для реального достижения конкретной цели решается комплекс конкретных задач (специфических, общепедагогических).

Задачи отражают многогранность процесса воспитания, этапы возрастного развития субъекта, уровень их подготовленности, условия достижения намеченных результатов.

Рис. 2.1. Классификация задач по Ж.Холодову

Классификация задач ФВ по Б.А. Ашмарину, 1990 г.

· Оздоровительные (укрепление здоровья, совершенствование телосложения, достижение и сохранение высокой работоспособности).

· Образовательные (формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений и навыков, приобретение специальных знаний).

· Воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие трудовому и эстетическому воспитанию).

В табл.2.1. более подробно раскрыта суть дифференциации целей и задач, а также средств физического воспитания относительно этапов онтогенеза.

Таблица 2.1.

Цели и задачи ФВ для различных возрастных групп населения