Тема 8. ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ

Завершение перестройки морфологических и функциональных систем. Развитие познавательных функций в юношеском возрасте. Психологический склад юноши и девушки, общие и отличительные черты. Выбор жизненного пути. Задачи выявления и развития способностей в юношеском возрасте.

Юношеский период (старший школьный возраст) начинается с полового созревания (15 лет) и завершается наступлением взрослости (17 лет). Нижняя граница периода - биологическая, верхняя - социальная. Этим во многом и объясняются особенности психического развития в юношеском периоде. Юношеский возраст называют третьим миром между детством и взрослостью.

Юношеский период - период расцвета основных целостных систем организма, расцвета физических и духовных сил. В это время наступает физическая, нравственная, умственная и волевая зрелость. Главная задача юношеского периода - выбор профессии, социальное и личностное самоопределение.

Физическое развитие. Завершается развитие некоторых физических функций. Происходит структурирование лобных и височных долей головного мозга. С 18 лет человек может выполнять любую работу без ограничений, наступает физическая зрелость.

Интеллектуальное развитие. В целом умственные способности сформированы, идет их совершенствование, качественное преобразование. Юноши и девушки мыслят понятиями, пользуются различными мыслительными операциями, рассуждают, логически запоминают. В развитии этих характеристик происходят сдвиги по сравнению с подростковым периодом. В подростковом возрасте еще заметен разрыв в определениях конкретных и абстрактных понятий, а в старшем школьном возрасте этот разрыв сглаживается. Происходят качественные изменения в операциях сравнения, обобщения на основе абстрактного материала, способности выделять существенное.

Личностное развитие.Становление самосознания и устойчивого образа «Я» является квинтэссенцией переходного возраста. Приобретение ранней юности - открытие своего внутреннего мира, которое равнозначно «коперниковской революции». Открытие своего внутреннего мира очень важное, радостное, волнующее событие, но оно вызывает много тревожных и драматических переживаний. Юношеское «Я» неопределенно, расплывчато, переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую необходимо чем-то заполнить. В юношеский период растет потребность в общении, повышается избирательность общения, одновременно с этим проявляется потребность в уединении.

Расширяется временной горизонт, охватывая прошлое и будущее. В юношеском возрасте осуществляется более реальный анализ явлений жизни и отношений между людьми. В этот период формируется убежденность, основанная на системе знаний и определенном отношении к миру. Юношеская убежденность бескомпромиссна, эмоционально окрашена. Юноши и девушки проявляют склонность к идеальным переживаниям, принципиально относятся к людям, в этом выражается так называемый юношеский максимализм. Они чувствительны к моральной стороне поведения людей. Для них характерна легкая восприимчивость, чувство нового, способность увлекаться. Характерными чертами также являются жизнерадостность и оптимизм.

В юношеском возрасте люди уже выросшие, но еще не взрослые, информированные, но не компетентные, увлекающиеся, но еще не увлеченные. Некоторая поверхностность - не недостаток, а возрастная черта ранней юности. Юношеский возраст характеризуется поиском дружбы как прочной и глубокой привязанности. Юношеская дружба устойчивее и глубже подростковой, на первый план выступает интимность, эмоциональная теплота, искренность.

Самое важное дело этого жизненного этапа - выбор профессии.

Таким образом, юношеский период - это период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирования мировоззрения, выбора профессии, вступления во взрослую жизнь.

Вопросы к аудитории

1. В чем заключается специфика юношеского периода?

2. Интеллектуальные и личностные достижения в период юности.

Литература к лекции

Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

Кон И.С. Психология ранней юности. М„ 1989.

Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 1997.