Данные для расчета теплодымокамер

Инженерное оборудование теплодымокамер должно отвечать сани­тарно-гигиеническим требованиям. Система электрооборудования тепло­дымокамеры должна выполняться в соответствии с правилами устройств электроустановок и включать следующие виды освещения: рабочее (общее и местное), 220 В; аварийное, 220 В; эвакуационное, 220 В; ремонтное, 36 В; для привода систем аварийного дымоудаления, 380 В; для имитаторов "очаг пожара" и др., 12 В постоянного тока.

Для подключения имитаторов пожарной обстановки в задымляемых тренировочных помещениях предусматривается установка штепсельных розеток с напряжением питания 36 В.

Аварийное освещение в задымленных помещениях, включая лест­ничные клетки, необходимо предусматривать отдельно устанавливаемыми на стенах светильниками с зеркальными лампами, которые улучшают види­мость в случае экстренной эвакуации газодымозащитников. Аварийное осве­щение должно подключаться к двум независимым источникам питания.

Для удаления дыма из тренировочных помещений должны быть предусмотрены три обособленные системы дымоудаления. состоящие из вытяжной, приточной и аварийной установок каждая. Производительность каждой системы должна обеспечивать 10-кратный воздухообмен в задымленных помещениях.

В теплодымокамере необходимо предусматривать телефонизацию, радиофикацию, громкоговорящую связь, воспроизведение шумовых эффектов. Телефонизация и радиофикация здания теплодымокамеры выполняются от городской или районной телефонной или радиотрансля­ционной сети.

Громкоговорящая односторонняя связь осуществляется из пультовой с теплокамерой и с задымляемыми помещениями дымокамер. Воспроиз­ведение шумовых эффектов в задымляемых помещениях осуществляют с помощью магнитофона и самостоятельных усилителей, установленных в пультовой.

Дымокамера является одним из основных помещений для трени­ровки газодымозащитников. Площадь зала для тренировок рассчитывается на одновременную тренировку двух звеньев ГДЗС. Высота помещения дымокамеры должна быть не менее 2,5 м. Зал тренировок должен иметь не менее двух выходов. Над выходами с внутренней стороны устанавливаются световые указатели с надписью "Выход", включаемые с пультовой.

Перед помещениями, предназначенными для задымления, устраиваются незадымляемые тамбуры, исключающие проникновение дыма в другие помещения теплодымокамеры.

Пол в дымокамере выполняется ровным, не скользким материалом (бетон, асфальт и др.), с уклоном в сторону трапов для стока воды в канализацию. Стены и потолок выполняются из материалов, допускающих мойку их водой. Для контроля за местонахождением газодымозащитников в задымленных помещениях дымокамеры необходимо наличие следящей системы, подключенной к пульту управления с отображением информации о нахождении газодымозащитников на световой схеме дымокамеры. При помощи трансформирующихся перегородок (сетчатых, щитовых) с две­рьми в дымокамере можно создать различные варианты помещений; таких вариантов должно быть не менее четырех. Крепление перегородок должно исключить их падение.

Для отработки выполнения различных работ в дымокамере устана­вливают узкие горизонтальные лазы, наклонные и качающиеся участки по­ла, ступеньки-пандусы, выступающие конструкции, препятствия, ящики с грузом от 30 до 80 кг, технологические задвижки, трап-лестницы, бегущие дорожки (типа эскалатор), различные спортивные тренажеры и др.

В качестве имитационных средств применяют световые имитаторы: "Очаг пожара", "Вспышка", "Короткое замыкание в электрокабеле". Звуко­вые эффекты можно осуществить с помощью магнитофонов с записью фонограмм, имитирующих: обрушение конструкций, взрыв паров или газов, шум выходящего из трубопровода под давлением газа, крики "пострадавшего" и др.

Общими рекомендациями по оснащению дымокамер предусматри­вается аварийная принудительная вентиляция (с условием создания без­опасных концентраций в течение 2 мин), аварийное освещение и система слежения. Применение этих аварийных систем обеспечивает безопасную эвакуацию звена ГДЗС в случае возникновения непредвиденных случаев, которые могут негативно влиять на здоровье газодымозащитников и соз­давать угрозу их жизни. Как правило, запуск аварийных систем дымоудаления и освещения осуществляется по команде руководителя занятий с пульта управления.

Передача информации о чрезвычайной ситуации, которая создалась в дымокамере, от звена ГДЗС на пост безопасности, с поста безопасности руководителю занятий; распоряжение руководителя занятий на запуск аварийных систем и выполнение данного распоряжения занимает продолжительное время. Это создает угрозу для жизни личного состава звена ГДЗС, которое находится в дымокамере. Еще одной пробле­мой во время проведения занятий в дымокамере является недобросовест­ность газодымозащитников, которые упрощают выполнение ряда задач:

- оставляют рукавную линию со стволом недалеко or выхода, оказываясь при этом без средств страховки;

- игнорируют выполнение заданий по отработке задач, связанных с прокладкой рукавной линии в задымленном помещении.

Значительная проблема при проверке тренировок в дымокамере — использование фонарей (групповых, индивидуальных) и радиостанций, ко­торые, как правило, для проведения занятий снимаются с автомобилей, находящихся в расчете или резерве. После проведения занятий, а нередко и в ходе проведения занятий аккумуляторные блоки фонарей и блоки питания радиостанций требуют подзарядки, что негативно влияет на боеготовность подразделения в случае выезда на пожар в период проведения занятий. С целью решения указанных проблем предлагается для внедрения дублирующая система аварийной вентиляции и освещения (рис.6. 2).

Предлагаемая система — это комплекс функциональных блоков, связанных между собой линиями электрического тока низкого напряжения (12 В) и линиями связи.

Рис.6. 2. Структурная схема дублирующей системы аварийной вентиляции и освещения:

1 — фонарь электрический групповой; 2 — кнопка запуска аварийных

систем; 3 — рукавная линия; 4, 11 — сигнально-переговорное устройство СПУ-ЗА(СПУ-ЗК); 5 — пост безопасности; 6 — пожарный кран (ПК); 7 — тедлодымокамера; 8 — система аварийной вентиляции; 9 — система аварийного освещения; 10 — звено ГДЗС; 12 — пожарный ствол.

Дымокамера оборудуется системой аварийного дымоудаления напряжением 220 В (380 В), системой аварийного освещения напряжением 220 В, а в пультовой устанавливаются понижающие трансформаторы 220x12 В и 220x5 В. Пожарный кран является блоком питания электросети низкого напряжения. В нем устанавливаются выпрямители электрического тока низкого напряжения. От пожарного крана осуществляется питание (5 В) сигнально-пере­говорного устройства 4, 11 СПУ-ЗА (СПУ-ЗК) поста безопасности 5 и звена ГДЗС 10, группового фонаря 1 (12 В). В пожарный рукав 3 заводятся электросети низкого напряжения, по которым обеспечивается питание потребителей, а также электропровода кабельной катушки, линии связи сигнально-переговорных устройств СПУ-ЗА. Фонарь групповой электрический имеет комплексное назначение: он обеспечивает освещение и в его корпус монтируется кнопка запуска аварийных систем.

Опыт практических тренировок в дымокамере с применением дан­ной системы дает возможность использовать:

- электросети теплодымокамеры через понижающие трансформа­торы и выпрямители электрического тока для надежного источника пита­ния средств освещения, связи (СПУ-ЗА), что, в свою очередь, исключает использование автономных источников питания (аккумуляторных батарей, блоков питания, батареек и др.);

- кнопку запуска аварийных систем, вмонтированную в групповой фонарь, в случае возникновения чрезвычайных ситуаций непосредственно в дымокамере. Данная конструкция дает возможность мгновенного при введении в действие аварийной вентиляции и освещения непосредственно звеном ГДЗС;

- пожарный рукав в качестве "проводника", что исключает возможность симуляции, т. е. тех случаев, когда звено ГДЗС, заходя в дымокамеру, оставляет рукавную линию недалеко от выхода и старается выполнять запланированные упражнения по упрощенной схеме;

- сигнально-переговорные устройства СПУ-ЗА (СПУ-ЗК), значительно улучшающие качество связи и ее надежность, что имеет большое психологическое значение как для газодымозащитников, которые находятся в
дымокамере, так и для руководителя занятий. Радиоэфир при проведении
занятий практически не используется, что дает возможность его использования другими подразделениями во время выполнения задач,
связанных с тушением пожаров, ликвидацией последствий аварий и др.

Анализируя опыт гарнизонов пожарной охраны при проведении заня­тий в дымокамере, необходимо отметить как негативное то, что имитаторы очагов пожара — это, как правило, фонари с тумблерами (нередко с питанием 220 В). Выполнение задачи заключается в том, чтобы выключить фонарь. Эти имитаторы устанавливаются стационарно в одном из помещений. Для выполнения такой задачи рукавная линия может не использоваться, огнетушащие вещества в очаг пожара не подаются. Все это намного упрощает выполнение запланиро­ванных упражнений, не дает необходимых навыков газодымозащитникам во время под­готовки к работе.

С целью эффективного проведения занятий в дымокамере рекомендуется испо­льзовать водяной имитатор "Очаг пожара" (рис. 6.3), который позволяет выполнять упражнения с подачей огнетушащих веществ.

Рис.6. 3. Принципиальная схема водяного имитатора "Очаг

пожара":

1 — отверстие; 2 — сифонная трубка; 3 — датчик потока воды; 4 — контакты электронной схемы; 5 — световой сигнализатор; 6 — корпус имитатора; 7 — уровень воды в емкости имитатора.

Принцип работы имитатора "Очаг пожара" заключается в необходимости заполнения емкости 7 корпуса имитатора струей воды через отверстие 1 в корпусе до уровня сифонной трубки 2. После этого вода из емкости начнет вытекать по сифо­нной трубке, в датчике потока воды 3 пере­мкнет контакты электронной схемы 4 и включит световой сигнализатор 5 "Очаг пожара", что свидетельствует о выполнении упражнения. После опорожнения емкости от воды контакты электронной схемы в датчике потока воды размыкаются и сигнализатор "Очаг пожара" снова загорается, сообщая о его готовности для дальнейшего использования. Электропитание имитатора может быть как автономным, так и от электросети напряжением 12 В постоянного тока, которой должны быть обеспечены теплодымокамеры.

Внедрение данной разработки дает возможность:

- приблизить выполнение тренировочных упражнений к реальным
условиям на пожаре, что связано с прокладкой рукавной линии в задымленной среде и подачей огнетушащих веществ к "очагу пожара";

-избавить руководителя занятий от необходимости постоянно после
выполнения очередного упражнения входить с резервным звеном в дымо­камеру и включать тумблер имитатора для приведения его в действие;

- использовать данный имитатор "очага пожара" при проведении
пожарно-тактических занятий и учений на любых объектах;

- легко и за короткий промежуток времени устанавливать имитатор
"Очаг пожара" в любом помещении дымокамеры при условии обеспечения
этих помещений стоками в канализацию;

- исключить случаи недобросовестного выполнения упражнений
при проведении разведки. Необходимость подачи огнетушащих веществ
заставит газодымозащитников проводить разведку очага пожара с использованием рукавной линии.

При множестве и разнообразии задач, которые должны выполнять газодымозащитники в дымокамерах, возникает необходимость обеспечения помещений дымокамеры системой контроля, которая должна отображать реальное выполнение поставленной задачи. Опыт проведения занятий в дымокамерах в разных гарнизонах пожарной охраны показывает, что руко­водители занятий, как правило, ограничиваются проведением разведки с отысканием "пострадавшего". Это упражнение дает визуальное отображение того, что "пострадавшего" эвакуируют на свежий воздух. Но при возвра­щении манекена в дымокамеру резервное звено может недобросовестно отнестись к выполнению своих обязанностей и оставить манекен недалеко от входа в дымокамеру, что упрощает выполнение задачи следующим зве­ном ГДЗС. Такие недостатки существуют, как правило, в тех гарнизонах, где отсутствуют имитаторы (тренажеры) и системы контроля. Еще одним недостатком при проведении занятий в дымокамерах является то, что руко­водитель занятий, как правило, находится в помещении пульта управления, который установлен стационарно. В таких случаях руководитель занятий не может визуально осуществить контроль за работой поста безопасности, за готовностью резервного звена ГДЗС, за состоянием и полнотой снаря­жения звена ГДЗС, которое возвращается из дымокамеры. Эти вопросы особенно актуальны в связи с внедрением передвижных дымокамер в гар­низонах пожарной охраны.

С целью улучшения организационных вопросов и повышения эффек­тивности использования тренажеров в период проведения тренировок необ­ходимо внедрять систему контроля различных тренажеров, устанавливаемых в помещениях дымокамеры (рис.6. 4).

Рис.6. 4. Структурная схема системы контроля тренажеров:

1 — блок питания; 2 — стенд контроля тренажеров; 3 — электрическая сеть 36 В; 4 — тренажеры; 5 — контакты; 6 — часы; 7— контрольная лампочка; 8 — тумблер

Предлагаемая система обеспечивает контроль 12 тренажеров (может быть любое количество). Принцип работы основан на размыкании и замы­кании контактных групп 5 тренажеров 4. Они представляют собой спе­циальные платформы, загруженные разнообразными имитаторами (мане­кены пострадавших, газовые баллоны, сейфы и другие грузы). После осво­бождения платформы от имитаторов контактная группа размыкается и на стенд контроля тренажеров приходит сигнал. Действие тренажеров "Элек­трорубильник" и "Механическая задвижка" основывается также на раз­мыкании и замыкании контактных групп, которые устанавливаются на движущихся элементах тренажеров, а контактная группа имитатора "Очаг пожара" замыкается потоком воды. Стенд контроля тренажеров — это све­товое табло, разбитое на 12 световых секторов. Каждый сектор отвечает конкретному имитатору (тренажеру) и обеспечивается контрольной лам­почкой 7 и тумблером 8 приведения имитатора в рабочее состояние. Для контроля за временем, затраченным на выполнение упражнения, на стенде устанавливаются электронные часы 6.

Использование данной системы контроля тренажеров дает возмож­ность осуществлять контроль:

- за выполнением упражнений несколькими звеньями ГДЗС;

- за последовательностью выполнения нескольких упражнений од­ним
звеном ГДЗС;

- за временем выполнения упражнения;

- за тренажерами, как из помещения пульта управления тренировочного комплекса, так и извне, для контроля за постом безопасности,
подготовкой очередных звеньев ГДЗС к тренировке.

Перед занятиями в дымокамере руководитель, используя перечис­ленные имитаторы, меняя их виды, количество, порядок срабатывания, создает неизвестную для звена ГДЗС обстановку. Последовательность и время срабатывания имитаторов обусловлены заданной программой или контролируются дистанционно с пульта управления.

Тепловая камера должна состоять из двух помещений: предкамеры и камеры, соединяющихся между собой тамбуром. В стене между ними устанавливается смотровое окно. В тепловой камере тренируют газодымозащитников с выполнением физических упражнений в среде с повышен­ной температурой в пределах (30-58°С).

Относительная влажность воздуха в камере должна составлять до 50% и контролироваться с помощью психрометра. Подогрев воздуха в ка­мере, как правило, должен предусматриваться от электронагревательных печей (ТЭНов) из расчета 1 кВт/м площади теплокамеры. Управление работой печи должно быть автоматическое.

Стены, потолок и полотнища дверей должны иметь необходимую теплоизоляцию. Полы целесообразно делать бетонными. Для создания нагрузки газодымозащитникам в теплокамере устанавливаются различные тренажеры (велотренажеры, гребные тренажеры, эргометры, позволяющие определять физическую нагрузку газодымозащитников, движущиеся до­рожки, грузы весом 60-80 кг и др.).

Предкамера предназначена для проверки и подготовки газодымо­защитников к тренировке Предкамера может бьпь общей для тепловой и дымовой камер.

Тамбур, соединяющий тепловую камеру с предкамерой, служит для сохранения тепла в теплокамере. Двери в тамбуре должны открываться наружу и иметь хорошую теплоизоляцию.

Контрольный пост ГДЗС оборудуется проверочными столами и при­борами для проверки СИЗОД.

Пультовая предназначена для установки оборудования, стендов, щитов управления и др., необходимых для контроля за передвижением, работой и состоянием лиц, находящихся в дымо - и теплокамере.

Огневые полосы психологической подготовки пожарных получили широкое распространение в гарнизонах пожарной охраны.

Они представляют собой комплексы различных объектов, препят­ствий и учебно-служебных ситуаций, связанных в единую цепь и ставящих обучаемых перед необходимостью практически решать сложные психоло­гические задачи в процессе выполнения некоторых профессиональных действий.

Основными учебно-тренировочными позициями, заслуживающими включения в состав психологической полосы, являются: горящий и задым­ленный лабиринт (с меняющимся маршрутом прохождения), мостик над открытой емкостью с горящей жидкостью, учебная башня, открытая ем­кость (приямок) с горящей жидкостью, высотная эстакада с горящими оконными проемами на уровне первого и второго этажей, фрагмент жилого дома, задымленные трубы (коллекторы различного диаметра), фрагменты технологического оборудования, железнодорожные цистерны с горло­виной, кабельный коллектор, мишень и др.

В ходе регулярных занятий на психологической полосе у обучаемых формируются:

- качество эмоционально-волевой устойчивости, самообладания, решительности, настойчивости, смелости, ловкости, готовности к неожиданностям, выносливости, находчивости, расчетливости;

- устойчивость к риску, опасностям, неожиданностям, огню, дыму, различным помехам;

- быстрота мышления, ориентировки и реакции на изменения обстановки на возможных позициях и участках работы личного состава подразделений пожарной охраны при тушении пожаров;

- наблюдательность и привычка к действиям в напряженных ситуациях;

- некоторые профессиональные навыки и умения по спасению людей в особо опасных ситуациях и т.д.

Формирование этих компонентов психологической подготовленности может быть обеспечено путем набора различных учебно-тренировочных позиций (различных снарядов, препятствий и учебно-служебных ситуаций), включенных в комплекс психологической полосы.

Такие полосы строятся часто для отдельных подразделений пожарной охраны. Их построено в СНГ свыше 100. В этих комплексах много общего, но имеются и свои особенности, связанные со спецификой охраняемых объектов. Наибольшее распространение в гарнизонах пожарной охраны получили полосы, созданные по образцу, разработанному в г. Северодонецке Луганской области в Украине. Эта полоса создана впервые в 1974 г. Опыт ее использования открыл широкие перспективы для улучшения подготовки пожарных. Строительство подобных полос было рекомендовано МВД бывшего СССР всем пожарным гарнизонам страны в декабре 1976 г.

В настоящее время в пожарных частях страны 50 % полос построены по типу Северодонецкой. Некоторые из них незначительно изменены или дополнены новыми снарядами. Встречаются некоторые изменения в конструкции тренажеров, но, как правило, незначительные.

Вышеперечисленные требованияк психологическим полосам не затрагивают конкретных сторон их планировочных и инженерно-строительных решений. Видимо необходимо проведение дополнительных исследований по научному обоснованию многих положений:

- каково оптимальное количество позиций психологической полосы;

- какие снаряды (объекты) необходимо сооружать на полосе;

- из каких материалов и конструкций должны быть сооружения;

- какие препятствия и ситуации наиболее эффективны в психологическом отношении;

- какой должна быть строгая последовательность их расположения на полосе и другие.

Анализ имеющихся полос в гарнизонах пожарной охраны показывает, что в отдельных случаях допускались некоторые ошибки при их создании:

- попытка неограниченно увеличивать число позиций полосы;

- включение в ее структуру объектов и препятствий, имеющих значение преимущественно для повышения физической подготовленности обучаемых;

- увлечение внешними эффектами;

- недостаточная забота о создании внутренних трудностей для обучаемых.

Огневая полоса должна иметь длину 150 метров. При отсутствии площади такой длины огневая полоса может иметь «Г-образную» или«П-образную» форму. Территория огневой полосы должна иметь твердое покрытие, ограждения и озеленение. Для управления процессом обучения на огневой полосе предусматриваетсякомандный пункт с помещениями для хранения огнетушащих средств, пожарного оборудования и средств имитации.

Исходя из опыта и его анализа, в настоящее время можно сформулировать такие рекомендации по оборудованию психологических полос.

Основными учебно-планировочными позициями (объектами, препятствиями, моделируемыми ситуациями), заслуживающими включения в состав психологической полосы, являются (рис. 6.5):

1 - фрагмент 3-х этажного (жилого) здания с горящими оконными проемами на уровне первого и второго этажей;

2 - горящий и задымленный лабиринт (с меняющимся маршрутом прохождения);

3 - открытая емкость (приямок) с горящей жидкостью;

4 - эстакада с железнодорожной цистерной;

5 - трап (мостик) над горящей жидкостью;

6 - кабельные коллекторы разного диаметра;

7 - металлическая площадка с технологическим оборудованием;

8 - мишень.

Рис. 6.5. Состав (снаряды) огневой полосы психологической подготовки пожарных:

1 - фрагмент 3-х этажного (жилого) здания с горящими оконными проемами на уровне первого и второго этажей; 2 - горящий и задымленный лабиринт (с меняющимся маршрутом прохождения); 3 - открытая емкость (приямок) с горящей жидкостью; 4 - эстакада с железнодорожной цистерной; 5 - трап (мостик) над горящей жидкостью; 6 - кабельные коллекторы разного диаметра; 7 - металлическая площадка с технологическим оборудованием; 8 - мишень.

Снаряд № 1. Металлический фрагмент трехэтажного дома.

В ходе выполнения упражнений отрабатываются приемы и способы работы личного состава с пожарным оборудованием на высоте, а также приобретаются навыки действия пожарных в сложных условиях подъема и спуска.

Задача пожарных заключается в установке 3-х коленной лестницы, подъем по ней на третий этаж через оконный проем и спуск по внутренней лестнице.

«Г- образная форма», длина - 7,2 м и 5,5 м, ширина - 0,7 м, высота площадки - 8 м, высота средней площадки - 5,5 м, высота нижней площадки - 2,2 м.

Снаряд № 2. Лабиринт открытого типа (наземный).

Перед пожарным стоит задача преодолеть сложный лабиринт в условиях задымления и ограниченной видимости. В процессе преодоления лабиринта личный состав отрабатывает навыки работы в условиях задымленной среды, совершенствует умение ориентироваться в сложной незнакомой обстановке, возникающей в процессе преодоления сооружения при наличии внешних эффектов пожара (шумовых, дымовых, световых и т.п.).

7 емкостей для ГЖ на высоте 0,8 - 1,0 м, 2 входа и три аварийных выхода, размер – 12х7,2 м, ширина прохода - 1,2 м.

Снаряд № 3. Подземная открытая емкость для горящей жидкости.

В задачу отделения при выполнении упражнения на снаряде входит прокладка рукавной линии, подача огнетушащих средств, ликвидация горения жидкости в противне. Выполнение упражнения на третьем этапе способствует отработке личным составом приемов и способов ликвидации горения ЛВЖ и ГЖ водой, пеной, порошком и др. огнетушащими составами.

Бетонный приямок площадью 30 м² разделен на 3 отсека - 15 м² 7,5 м²,7,5 м², заглублен на 0,7 м.

Снаряд № 4. Фрагмент эстакады с горловиной от емкости железнодорожной цистерны.

При выполнении упражнений на данном снаряде задача пожарных сводится к тому, чтобы, поднявшись на фрагмент эстакады и преодолев зону высокой температуры и задымления ликвидировать горение в емкости путем герметизации горловины асбестовым покрывалом и продолжить прокладку рукавной линии. В ходе выполнения упражнений у пожарных вырабатывается психологическая устойчивость, и приобретаются навыки работы по тушению пожаров в железнодорожных цистернах.

Металлическая конструкция высотой 2 м, длиной 8 м и шириной 0,8 м, в центре находится резервуар объемом 3 м³ с горловиной диаметром 0,6 м, под эстакадой находятся лотки для ГЖ и ветоши.

Снаряд № 5. Трап над емкостью с горящей жидкостью.

Этот этап пожарные преодолевают после присоединения магистральной линии к одной из соединительных головок сухотруба. Выполнение упражнения способствует преодолению чувства страха к высокой температуре, вырабатывает уверенность в возможности кратковременного пребывания в зоне огня и дыма при использовании простейших средств защиты.

Металлическая конструкция длиной 6,5 м и шириной 0,9 м; поручни высотой 1 м; под трапом - бетонированный приямок размером 6 * 3 м и глубиной 0,5 м. Вдоль приямка с обеих сторон проложен сухотруб диаметром 77 мм.

Снаряд № 6. Кабельный коллектор.

В задачу отделения на данном этапе входит преодоление кабельного коллектора в стесненных и задымленных условиях. Задымление в коллекторе создается путем сжигания горючей жидкости в противнях, установленных в разрывах между блоками коллектора. Снаряд позволяет формировать у личного состава готовность к преодолению трудностей и опасностей, вырабатывать чувство самообладания при попадании в огонь, стесненные условия.

Выполнен из бетонных лотков, расположенных под углом 30-40^о друг к другу.

Снаряд №7. Металлическая площадка эстакады с поврежденным технологическим оборудованием.

При подходе к этому снаряду включается насос по перекачке ЛВЖ в трубопровод, имеющий повреждение во фланцевом соединении. В результате горения жидкость под давлением 2-3 кг/см² вытекает из фланцевого соединения и, вспыхнув, создает зону пламени у входа на эстакаду. Поднявшись на площадку, один из пожарных перекрывает задвижку поврежденного трубопровода. Другие пожарные прокладывают по площадке эстакады рукавные линии к лафетному стволу. Ствольщик струей воды из лафетного ствола поражает мишень (снаряд 8), расположенный на расстоянии 15-20 м от эстакады. Поразив мишень, пожарные по столбу (труба) или лестнице спускаются с площадки эстакады, завершив тем самым полное преодоление огневой полосы. Выполнение упражнения на 7 этапе позволяет отработать действия по ликвидации аварийных ситуаций в технологических установках, приемы и способы работы на наклонных поверхностях, на высоте и подачу огнетушащих средств в имитируемый очаг пожара (мишень).

Площадка эстакады размером 2х10 м и высотой 4 м.На площадку ведет металлическая лестница шириной 0,8 м. С левой стороны платформы смонтирован поврежденный технологический трубопровод диаметром 100 мм с задвижками. В конце площадки установлен лафетный ствол. На расстоянии 0,5 м от площадки установлен столб для спуска.

С учетом особенностей охраняемых объектов и районов выезда части допускается производить замену снарядов, родственных по функциональному назначению.

Признавая важность психологических полос, хотелось бы отметить:

- во-первых, что сведение психологической подготовки только к этим занятиям ошибочно, а переоценка психологического значения их недопустима;

- во-вторых, при всей полезности психологических полос есть определенные трудности их использования и недостатки. Это большой расход средств имитации, ограниченность и стандартность условий обстановки (всякий учебный прием теряет свое значение для психологической подготовки, если он воспринимается обучаемым как старый, освоенный, не ставящий перед ним каких-то особых внутренних трудностей.

- в-третьих, необходимо знать, что проявления любого стресса всегда индивидуальны, они зависят от реакции организма, от его исходного состояния и функциональных резервов.

Известно, что эмоциональные стрессы могут ускорять пульс до 160 ударов в минуту, как после быстрого бега. Поэтому создание элементов стрессовых ситуаций – задача не только сложная, но и ответственная (даже опасная), т.к. эти ситуации могут вызвать у обучаемых нежелательные эмоциональные стрессы.

Кроме того, при эмоциональном стрессе у человека могут возникать неоправданно большие отклонения в сердечно-сосудистой системе, что и является причиной сердечных и других заболеваний.

Успешно устранить или снизить нежелательную реакцию сердечно-сосудистой системы на стрессовую ситуацию пока что практически не удается.

Поэтому на занятиях нужно осторожно выбирать элементы (именно элементы) стрессовых ситуаций, которые бы вызывали у обучаемых повышенное эмоционально-волевое напряжение и не вызывали бы нежелательных реакций типа инфаркта или других ему подобных явлений.

Таким образом, анализ документов, относящихся к огневым полосам психологической подготовки, позволяет выявить основные направления и тенденцию развития этого важного звена в подготовке пожарных. Можно выделить два основных направления в организации тренировочных комплексов:

- во-первых, создание крупных, хорошо оснащенных центров подготовки,

позволяющих моделировать реальные пожары на объектах отраслей промышленности, решать ряд задач в плане подготовки пожарных. В распоряжении таких центров имеются крупные водоемы, учебно-испытательные полигоны с размещенным на них оборудованием (это могут быть резервуары с горючей жидкостью, вышки, этажерки и т.п.). В состав таких полигонов включены полосы психологической подготовки пожарных, состоящие из определенного набора снарядов. Подобные центры имеются при крупных промышленных объектах, в районах с сильно развитой промышленностью, многие из них специализированы. Так, полигоны, моделирующие объекты нефтехимии, имеются в Перми, Волгограде. В Санкт-Петербурге полигон позволяет имитировать пожары на судах, в доках;

- во-вторых, создание небольших комплексов тренажеров в виде полос психологической подготовки пожарных.

Интересные и достаточно сложные комплексы спроектированы в Барнаульском гарнизоне пожарной охраны. Полосы подобного типа разнообразны по своему виду, набору, количеству и назначению снарядов. Однако их объединяет один общий момент – включение в состав комплекса элементов, наиболее распространенных на охраняемом объекте. Это может быть насосная станция, фрагмент цеха или трансформаторная подстанция. Такие полосы наряду с задачами отработки первоначальных навыков тушения имеют более широкий набор различных ситуаций. На них можно воссоздать ситуации пожаров, как на промышленных объектах, так и жилищного и другого

назначения. Эти полосы условно можно выделить в разряд «универсальных».

Интересные комплексы спроектированы в Петрозаводском гарнизоне пожарной охраны. Полоса подобного типа также разнообразна по своему виду, набору, количеству и названию снарядов, например, «огневой тренажер», высотная металлическая вышка, которая используется для подготовки не только газодымозащитников, но и спасателей (рис. 6.6).

Рис. 6.6. Металлическая вышка для подготовки газодымозащитников и спасателей

И, наконец, рассмотрим еще один тип полос, выделенных в отдельную группу, которые значительно отличаются по набору и конструктивным особенностям. Их объединяет одна общая тенденция – наличие элементов, встречающихся в условиях городской застройки. В комплексы включены такие снаряды, как фрагмент стены с балконом, фрагмент жилого здания, в качестве тренажера «разрушенный дом», представляющий собой капитальное двухэтажное строение. Большинство подобных тренажеров выполнены из железобетонных конструкций и кирпича. С учетом вышеизложенного, их назвали полосами «городского» типа.

Необходимо подчеркнуть, что подобное деление полос весьма условно, что все они преследуют одну цель – адаптацию пожарного к работе в экстремальных условиях. Однако перечисленные особенности тренажеров свидетельствуют о том, что эта цель достигается различными путями.

К сожалению, пока нет возможности судить об эффективности того или иного комплекса или отдельного тренажера. В пожарных частях эти полосы создавались без предварительной научной проработки, хотя безусловно был обобщен опыт практической работы пожарных. Поэтому вопросы научного обоснования элементов полосы психологической подготовки пожарных, а также разработка методических рекомендаций по организации и проведению занятий на ней являются актуальными для решения проблемы повышения эффективности и надежности работы пожарного.

Возможно включение в состав психологической полосы и других учебных позиций.

Для усложнения условий обучения, их быстрого изменения необ­ходимо иметь переносные препятствия: заборы, небольшие эстакады, ми­шени, огневые барьеры, качающиеся мостики, ящики и т.п. Их можно устанавливать в разных местах психологической полосы между ее стационарными учебными позициями, создавать труднопреодо­лимые участки.

Для приближения условий к реальным в непосредственной близости к полосе устанавливают мощные громкоговорители. С их помощью вос­производятся различные звуки, сопутствующие тушению пожара: шум горения, треска, обрушений, взрывов, криков и стонов пострадавших, а также специальных шумовых помех (неприятных звуков, хаотических ко­манд и т. п.), оказывающих отвлекающее внимание.

Усложнение условий прохождения психологической полосы может быть произведено установкой ярких прожекторов (светящих навстречу дви­жению), имитацией ядовитых газов и неприятных запахов, организацией занятий на полосе в темное время суток.

Наряду со сложными на полосе должны быть и простые устройства для отработки, например: тушение струями воды электроустановки, нахо­дящейся под напряжением, ликвидация горения в горловине цистерны с помощью кошмы и др.

В процессе практической психологической подготовки обязательно соблюдать специальные правила по охране труда и осуществлять медицин­ское обеспечение всех видов занятий.

Глава 20