Субъект деятельности - готовность субъекта к практической и теоретической

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОЙ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

В начале появилась детская психология. Позже геронтология. В ХХ веке:

акмеология (взрослый возраст). Детская психология изучена лучше.

Возрастная психология изучает факты, законы и закономерности, связанные с возрастом человека.

Задачи: раскрытие законов развития, что является движущей силой

развития, какие факторы влияют, чем отличаются возрасты; чем отличается

нормальное развитие от аномального; можно ли повлиять на психическое развитие

если можно, то каким образом.

Методы: анкеты (с подросткового возраста).

Цель курса: обладать понятийным аппаратом; изучение фактов,

описывающих возрастные подходы к изучению.

Идеи развития пришли в психологию из других наук.

1. Чарльз Дарвин - стал задумываться о развитии взрослых. Сам описал развитие

своего сына. Три идеи, вынесенные из Дарвина:

1) развитие - постепенная адаптация ребёнка к окружающей среде;

2) биологические основы - чем человек отличается от животного.

В 1888 г. работа Прейра “ Душа ребёнка” описано психофизиологическое развитие

дочери от рождения до трёх лет.

Идеи развития возникли в конце XIX в. Пик - ХХ в. (первая половина).

Альфред Адлер, Бине, Болдуин, Бюллер Карл, Бюллер Шарлотта, Жан Пиаже,

Зигмунд Фрейд, Гезелл, Холл, Клапаред, Штерн.

Отечественные: Выготский, Басов, Блонский, Фортунатов и другие.

Современные отечественные: Леонтьев, Давыдов, Божович, Гальперин, Лурия,

Рубинштейн, Петровский, Ананьев.

Зарубежные: Бандура, Болби, Скиннер, Полберт, Валон, Эриксон.

На сегодняшний день нет конкретной общепризнанной теории.

Развитие - это процесс необратимых направленных и закономерных изменений,

Которые приводят к возникновению количественных, качественных и структурных

Преобразований психики.

Развитие не всегда прогресс: может быть и тупик и регресс.

Проблемами развития занимаются: генетическая психология, - как происходят

изменения.

Сравнительная психология - сравнивает развитие животных и человека.

Психогенетика - роль наследственности в развитии.

Возрастная или психология развития - возрастные изменения.

Созревание - процесс, зависящий от наследственных факторов. Его сущность

Состоит в последовательности запрограммированных изменений (это количественные

Изменения).

Развитие - качественные изменения. Созревание - основа для развития.

Формы проявления развития:

филогенез;

онтогенез.

Филогенез - процесс становления психических структур в ходе биологической

эволюции вида (история в целом).

Онтогенез - процесс индивидуального развития человека.

Области развития (сферы развития):

1) психофизическая - изменения тела (индивид);

2) психосоциальная сфера - изменения в эмоциональной и личностной сферах

(личность);

3) когнитивная сфера - изменения в познавательной сфере и развитие

способностей (субъект деятельности).

Индивид - человек, как представитель биологического вида.

Ананьев выделил в индивидных свойствах:

первичные:

1) возрастно-половые;

2) индивидуально - психологические.

вторичные:

1) психофизиологические функции;

2) органические потребности.

Личность характеризуют: статус, роль, ценностные ориентации.

Субъект деятельности - готовность субъекта к практической и теоретической

Деятельности.

Большую роль играют умственные способности. Каковы цели развития? Аверин

пришёл к выводу, что самосознание.

Ананьев - индивидуальность - глубина личности, интеграция личности, объекта и

субъекта деятельности.

Факторы психического развития:

1) наследственность;

2) среда;

3) активность.

Наследственность проявляется в индивидных свойствах,

выступает в качестве условия развития. Передача информации через генный

аппарат (уровень сформированности сенсорных систем, половое созревание).