Самоконтроль полученных знаний
| № модуля | Уро-вень | № тем | Подведение и проведение рейтинг-контроля, час | Всего на контроль модуля | |
| Текущий | Промежуточный | Итоговый | 1,0 | ||
| Тестовый контроль по модулю, коллоквиум | Защита плановой лабораторной работы, экспресс опрос и т.д. | Подготовка к зачёту | |||
| 1-3 | 0,5 | 0,5 | - |
3.2. Содержание модуля 2 «Психологические особенности и образовательные потребности лиц с ограничениями в состоянии здоровья» (22 час) - ОК- 9.
3.2.1 Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах
Тема 4. Образовательные потребности лиц с нарушениями сенсорных систем 2 час., УЗ – 2; ОК-9.
Причины и виды нарушений зрения. Психологические особенности лиц с нарушениями слуха. Образовательные потребности лиц с нарушениями слуха. Возможности профессионального образования для лиц с нарушениями слуха.
Причины и виды нарушений слуха и речи. Психологические особенности лиц с нарушениями слуха и речи. Образовательные потребности лиц с нарушениями слуха и речи. Возможности профессионального образования лиц с нарушениями слуха и речи.
Тема 5. Образовательные потребности лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата 2 час., УЗ – 2; ОК-9.
Нарушения опорно-двигательного аппарата как следствие прижизненных травм. Психологические особенности лиц, перенесших прижизненные травмы. Возможности профессионального образования для лиц, перенесших прижизненные травмы.
Нарушения опорно-двигательного аппарата как следствие родовых травм. Психологические особенности лиц, имеющих последствия родовых травм. Возможности профессионального образования для лиц, имеющих последствия родовых травм.
Тема 6. Образовательные потребности лиц с ментальными нарушениями и заболеваниями внутренних органов 2 час., УЗ – 2; ОК-9.
Классификация заболеваний внутренних органов. Возможности профессионального образования для лиц, имеющих заболевания внутренних органов.
Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах
| № | Наименование тем занятий | Колич часов | Форма контроля | Сроки контроля | Компетенции |
| Роль личностных ресурсов в адаптации лиц с ОВЗ в высшей школе | Участие в групповой дискуссии | на 8 нед. | ОК-9 | ||
| Роль психологических ресурсов в адаптации лиц с ОВЗ в высшей школе | Контрольная работа | на 10 нед. | ОК-9 | ||
| Коммуникативная компетентность и инклюзивное образование | Опрос | на 12 нед. | ОК-9 |
Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Учебным планом не предусмотрены
Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, их содержание и характеристика.
Учебным планом не предусмотрены
Дата добавления: 2016-02-24; просмотров: 788;