ВАЖНЕЙШИЕ ЧЕРТЫ И СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ 11 страница

Для различных категорий работников психологическая атмосфера имеет разное значение. Менее важна она для таких социально-психологических слоев, как подражатели, пассивные и изолированные. Активно на нее реагируют коллективисты, индивидуалисты и претензионисты. Если взять демографические категории работников, то наиболее чувствительны к психологической атмосфере женщины и молодежь.

Непосредственная близость мастера к рабочим остро ставит проблему искусства общения с ними. Например, мастер должен умегь вызвать работника на искренний ^ разговор, успокоить его задушевным и(фащеИйем~. ^ В. М. Ьехтерев о'ШеЧал, чю еслігбольному не стало легче } после разговора с врачом, то это не врач. Подобное мож4 С_ но сказать и о воспитателе рабочих. В умении сблизить- ся, слиться с самыми широкими йассами трудящихся, стать выразителями их интересов — главное условие успеха в воспитательной работе.

Некоторые практические рекомендации. В моральнопсихологической атмосфере, как в зеркале, отражается стиль руководства, идейно-политическая зрелость коллектива, уровень его научной организации труда, инди-

видуальные особенности работников. Морально-психологическая атмосфера призвана закреплять социальные устои и нравственные принципы социалистического образа жизни.

Разнообразны показатели состояния морально-психологической атмосферы коллектива. Например, экономические достижения коллектива, трудовая дисциплина, действенность общественного мнения. Характер конфликтов, количество охваченных ими людей, их частота — эти критерии позволяют судить о сплоченности коллектива, его моральном настрое, психологической совместимости работников.

Чтобы избежать негативных явлений в морально-психологической атмосфере трудового коллектива, необходим сложный комплекс работ, связанных с улучшением организации труда, повышением роли моральных стимулов, совершенствованием организации социалистического соревнования, развитием демократических начал. Этот комплекс мероприятий обеспечивает создание таких объективных условий и субъективных факторов, благодаря которым в коллективе утверждается заботливое и уважительное отношение работников друг к другу, дух настоящего товарищества, стремление поддерживать все новое и передовое.

В каждом трудовом коллективе может быть создана здоровая морально-психологическая атмосфера. Достижение этого — важный резерв эффективности работы коллектива. Общая упорядоченность производства, научная организация его общественной жизни — объективная основа становления здоровой атмосферы взаимоотношений в трудовом коллективе. Руководить людьми — это прежде всего создавать условия, которые соответствуют предъявляемым им требованиям, при которых они могут лучше проявить свои профессиональные знания и личное способности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

еличественны и благородны задачи развития нашего общества. Их решение объективно обостряет значение высоких требований к руководителям всех уровней управления, к работе всех трудящихся. «...Чем сложнее работа,— подчеркивал Л. И. Брежнев, — тем важнее согласованность, слаженность, дисциплина — все то, что можно определить как высокую организованность»^[34].

Профессионализм сегодняшнего организатора социалистического производства во многом определяется его умением «конструировать» трудовой коллектив, управлять многообразными процессами его общественной жизни, обеспечить трудовой настрой каждого работника. Это возможно лишь при серьезном изучении руководителем научной литературы по. коммунистической этике, социологии, социальной психологии и производственной педагогике, систематическом осмысливании под углом ее основных положений своего отношения к людям.

Занимаясь самообразованием, руководителю целесообразно учитывать следующие рекомендации.

1. Соблюдать четкую направленность изучения, т. е. ясно представлять, что он конкретно хочет узнать: методы изучения личности и общественного мнения коллектива или психологические приемы воздействия на подчиненного, формы привлечения трудящихся к общественному управлению, и т. д.

2. Иметь план самоподготовки, в котором выделить

3. круг основных вопросов, определить литературу и время на ее чтение.

4. Конспектировать изучаемую литературу, анализировать полученную информацию с точки зрения волнующих руководителя вопросов.

5. Обобщать передовой опыт (по материалам газет, журналов, на основе личного изучения опыта на своем предприятии и на других предприятиях), критически оценивать свою практику.

* *

Вся деятельность руководителя призвана олицетворять искреннее отношение к людям, заботу о всестороннем развитии их личностных качеств. Овладевая ленинской наукой и искусством работы с людьми, мастеру и бригадиру полезно глубокое изучение книг Л. И. Брежнева «Малая земля» и «Возрождение». Они многогранно раскрывают проблемы деятельности современного руководителя, среди которых большое внимание уделяется морально-психологическим аспектам организации трудового коллектива, личности руководителя, формам и методам его общения с людьми.

^[1] «Правда», 1975, 27 февраля.

^[2] Ушинский К. Д. Собр. соч., т. 8. М., АПН РСФСР, 1950, с. 35.

^[3] Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 77.

^[4] Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Петербург, Гос. изд-во, 1921, с. 361.

^[5] Мечников И. И. Этюды оптимизма. М., «Научное слово», 1909, с. 196.

изучении тех конкретных социальных усло­вий, в которых протекает ее жизнедеятель­ность. В работе «Рефлексы головного мозга» И. М. Сече­нов подчеркивал, что все акты нашей сознательной и бес­сознательной жизни по способу происхождения — реф­лексы. «Первоначальная причина всякого поступка, — писал он, — лежит всегда во внешнем чувственном воз­буждении, потому что без него никакая мысль невоз­можна»¹.

Дальнейшее развитие рефлекторного принципа дея­тельности головного мозга отражено в трудах И. П. Пав­лова. Он дал научное обоснование физиологии высшей нервной деятельности — учение о временных нервных связях.

Образование временных нервных связей — важней­шая функция головного мозга. Богатство и разнообразие этих связей обусловливает содержательность и разно­сторонность психической деятельности. С одной стороны, эти связи как бы «оповещают» человека о наличии опре­деленных условий, а с другой — по ним осуществляется опосредование этих условий интеллектом. Программируя установление временных нервных связей, можно целена­правленно влиять на формирование психических состоя­ний человека. Временные нервные связи являются основ­ным физиологическим механизмом психической деятель-

¹ Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., Политиздат, 1974, с. 157.

^[6] Что значит быть воспитанным. М., Профиздат, 1969, с. 10.

^[7] См. Личность и труд. М., «Мысль», 1965, с. 45.

^[8] См. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание личность.

М., Политиздат, 1975, с, 209.

^[9] Л е н и н В. И. Поли. собр. соч. Изд. 5-е, г. 25, с. 112.

^[10] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2-е, т. 46, ч. I, с. 192.

^[11] См. Демин М. В. Проблемы теории личности. М., Изд-во МГУ, 1977, С. 105-106.

^[12] Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., «Наука», 1970, с. 157.

^[13] См. Сухомлинский В. Мудрая власть коллектива, М., «Молодая гвардия», 1975, с. 51.

^[14] Макаренко А. С. Собр. соч. М., Изд-во АПН РСФСР, 1958. т. 5, с. 165.

^[15] Л е н и н В. И. Поли. собр. соч. Изд. 5-е, т. 40, с. 316.

⁸ См. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2-е, т. 3, с. 36.

^[16] См. «Правда», 1977, 24 августа.

^[17] См. «Правда », ]$77, 29 июля.

^[18] Дзержинский Ф. Э. Избранные произведения, т. 2. М., Политиздат, 1977, с. 22.

^[19] Лазурский А. Ф. Классификация личностей, с. 361.

^[20] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2-е, т. 21, с. 306.

^[21] «Социо» в переводе с латинского обозначает «общество», «метрия» в окончании сложных слов в переводе с греческого выражает «измерение». «Статус» — латинское обозначение «положения».

^[22] См. Афанасьев В. Г. Человек и управление обществом.

М., Политиздат, 1977, с. 224.

^[23] Л е н и н В. И. Поли. собр. соч. Изд. 5-е, т. 44. с. 151.

^[24] Материалы XXV съезда КПСС, с. 77, 78.

^[25] Маркс К., ЭнгельсФ. Соч. Изд. 2-е, т. 23, с. 189.

низации.

Правило первое. Всесторонне учитывать и принимать во внимание объективные условия труда, которые оказы­вают или могут оказать воздействие на психику работ­ника.

Стимулирование труда — это не только активизация деятельности работника. Это еще и умение расположить человека к труду, вызывая у него положительные эмоции и высшие чувства: интеллектуальные, нравственные и эстетические. Такой подход к организации стимулиоова-

^[26] Материалы XXV съезда КПСС, с, 78.

^[27] См. Справочник партийного работника. Вып. 15. М., Полит­издат, 1975, с. 414—418.

^[28] См. Ленин В. И. Полн. собр. соч. Изд. 5-е, т. 23, с. 53.

^[29] Фрунзе М. В. Избранные произведения. М., Воениздат, 1957, с. 376.

^[30] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2-е, т, 42, с, 151,

^[31] Ковалев А. Г. Психология личности. М., «Просвещение», 1970, с. 56.

^[32] Островский Н. Собр. соч. т. 3. М., Госполитиздат, 1955 с. 309.

^[33] Брежнев Л. И. О проекте Конституции (Основного Зако­на) Союза Советских Социалистических Республик и итогах его всенародного обсуждения. Доклад на внеочередной седь­мой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва 4 октяб­ря 1977 года. М., Политиздат, 1977, с. 7, 8.

^[34] Брежнев Л. И. Великий Октябрь и прогресс человечества. Доклад на совместном торжественном заседании ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 2 ноября 1977 г., с. 12.