Мотивация профессиональной сферы деятельности

Обычно уже в первые 7-10 лет своей трудовой деятельности человек осознает правильность или ошибочность выбранного им профессионального пути. В течение этого временного отрезка чаще всего происходит смена ме­ста работы или специальности.

Во второй половине этапа упрочения карьеры, то есть после 33—35 лет, наблюдается тенденция к сохранению выбранного рода занятий. Это связа­но с тем, что к этому возрасту человек осваивается на работе и осознает реальные возможности своей карьеры. Не многие рискуют круто изменить свою жизнь и попробовать себя в совершенно иной сфере деятельности, даже если интерес к постоянной работе снижен или утрачен.

Внешние факторы трудовой деятельности — поддержка удовлетворенности чело­века процессом труда за счет внешне организованных стимулов: повышенной заработной платы, премий, комфортных условий труда, досрочного выхода на пенсию и т. д. Внутренние факторы трудовой деятельности — поддержка интереса человека и вы­сокой мотивации его труда в силу увлекательности, ценности, сложности и значимости самого рабочего процесса.

Работники, мотивированные внутренними факторами деятельности, склонны определять свою личную идентичность в большей мере через рабо­ту или карьеру. Они больше вовлекается в работу, показывает в ней лучшие результаты и усиливает свою идентич­ность как компетентного работника. Спад продуктивности творческой деятельности в этом возрасте объяс­няется изменениями в мотивационно-потребностной сфере, обусловлен­ными увеличением семейных и родительских обязанностей, проявлением и доминированием потребностей, связанных с семьей. Изменение роли мотивационных факторов зависит от стажа работы. Для молодого рабочего (до 30 лет) са­мыми важными факторами, определявшими степень удовлетворенности работой, являлись возможность продвижения по службе и разнообразие труда. У рабочих старше 30 лет эти два мотиватора также занимают первое место, но они меняются местами, то есть на передний план выступает по­требность в разнообразии труда. Кроме того, с возрастом повышается роль санитарно-гигиенических условий труда, человек становится более чувстви­тельным к недостатку комфорта. В то же время взаимоотношения с адми­нистрацией становятся для рабочих старше 30 лет менее значимыми, что можно объяснить повышением их престижа как профессионалов. Переход через порог 30-летия характеризуется пересмотром жизненных целей, планов и цен­ностей. Для мужчин в это время характерна смена работы или изменение образа жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется. Наиболее частым мотивом добровольного ухода с работы является неудовлетворен­ность чем-то на данном производстве. При этом на первом месте стоит неудовлетворенность именно работой: производственной обстановкой, на­пряженностью труда, заработной платой и т. д. Если неудовлетворенность работой возникает вследствие стремления добиться лучшего результата, то это только способствует совершенствованию самого работника. У женщин во время перехода возраста 30-летия обычно меняются при­оритеты, установленные в начале ранней взрослости. Женщин, ориентированных на замужество и воспитание детей, теперь в большей степени начинают привлекать профессиональные цели. Следовательно происходит изменение системы ценностей, а на основе этого и смена мотивационных установок. Действительно, если сравнить системы ценностей людей 20-23 и 33-35 лет, можно увидеть определенные различия.

Индивидуальный стиль поведения и деятельности. Индивидуальный стиль пове­дения и деятельности является интегральным психичес­ким образованием, как темперамент, способности, характер, интеллект. Это «индивидуально-своеобраз­ная система психологических средств, к которым сознательно или стихий­но прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типоло­гически обусловленной) индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности»[9].

Сформулировано несколько принципов стилевой организации поведения человека[19]:

1). Стилевого единства, когда стиль человека характеризует весь процесс его поведения и деятельности в целом и проявляется в предпочтении объектов и типов ситуаций, путей, способов

2). Инвариантности, неизменности стиля.

3).Иерархичности — заключается в том, что на каждом уровне психического функционирования (сенсомоторном, когни­тивном, эмоциональном и т. д.) у человека формируются устойчивые сово­купности стилевых характеристик, включающих в себя «минимально необходимый набор базовых стилевых параметров данной подструктуры психи­ки».

4).Кросситуативности — выражается в том, что про­явления стиля устойчивы и независимы от ситуационного контекста.

Обобщение проведенных исследований позволяет утверждать, что в про­цессе личностно-профессионального развития происходят следующие про­грессивные структурные изменения личности[19]:

1. Изменение направленности личности:

— расширение круга интересов и изменение системы потребностей;

— актуализация мотивов достижения;

— возрастание потребности в самореализации и саморазвитии.

2. Увеличение опыта и повышение квалификации:

— повышение компетентности;

— развитие и расширение умений и навыков;

— освоение новых алгоритмов решения профессиональных задач;

— повышение креативности деятельности.

3. Развитие сложных частных способностей.

4. Развитие профессионально важных качеств, определяемых спецификой деятельности.

5. Развитие личностно-деловых качеств.

6. Повышение психологической готовности.

Существуют различные уровни развития профессионализма. Их оценка должна базироваться на системе акмеологических показателей, в которых должны быть представлены личностный и деятельностный аспекты. Она включает следующие показатели:

— продуктивность или эффективность деятельности;

— уровень квалификации и профессиональной компетентности;

— оптимальная интенсивность и напряженность труда;

— точность и надежность деятельности;

— организованность;

— низкая зависимость от внешних факторов;

— владение современным содержанием и современными средствами ре­шения профессиональных задач;

— стабильность высоких показателей деятельности;

— уровень развития личностно-деловых и профессионально важных ка­честв;

— уровень мотивации достижений;

— возможность развития субъекта труда как личности;

— направленность на достижение положительных социально значимы: целей.

Если деятельность специалиста характеризуется высоким профессиона лязмом с опорой на данную систему показателей, то считается, что у него высокий акмеологический уровень[19]. В целом эмоциональная сфера человека в этом возрасте уже сформирова­на и стабильна.

4.2.2Особенности развития психики человека, влияющие на развитие его профессионализма (средняя взрослость).