Функціональна спеціалізація мозку

Установлено, що у функціонуванні правої і лівої половин головного мозку існують великі розходження. Права половина більш значима для формування чуттєвих образів, ліва ж наділена функціями, що керують абстрактним мисленням, плануванням людської діяльності. Найбільш істотне розходження між двома півкулями полягає в способі обробки інформації: ліва півкуля займається аналітичними процесами (розкладання цілого на складові частини), у той час як праве відповідає за синтез (з'єднання розрізнених відомостей у єдине ціле). Ліва півкуля працює як цифровий комп'ютер, що оперує з числовими і буквеними знаками, права ж півкуля — як аналоговий комп'ютер, що оперує аналогіями, структурними образами. Цифрова переробка інформації означає лінійний спосіб дій. Останні слідують одне за одним, ніби нанизуючи один на одного й утворюючи слова. У свою чергу слова вибудовуються в ряд, утворюючи речення.

Ліва половина мозку керує правою половиною тіла, а права половина мозку керує лівою половиною тіла. У праворукої людини ліва півкуля відповідальна головним чином за мову, логічне і раціональне мислення, а права більше бере участь у просторовому інтуїтивному мисленні. Травми скроневих і тім'яних часток лівої півкулі кори головного мозку приводять до порушення здатності читати, писати, говорити і виконувати арифметичні операції. Подібні спостереження чітко вказують, що функції, називані раціональними, здійснюються головним чином лівою півкулею. Установлено, що ліва півкуля мозку нездатна сприймати геометричні образи. Ліва півкуля обробляє інформацію по мірі її надходження, послідовно.

Багато хто з нас вважає, що головне в людині — це словесні й аналітичні здібності, але у людей існує досить складна і швидкодіюча система сприйняття і пізнання, вона легко обходиться і без слів, і без аналізу. Такий спосіб осягнення світу — наше несловесне сприйняття і пізнання його — часто називають «інтуїтивним».

Багато людей у своєму свідомому житті майже цілком раціональні (лівопівкульні), але є майже цілком інтуїтивні (правопівкульні). Травми скроневих і тім'яних часток правої півкулі кори головного мозку ведуть до порушення тривимірного бачення, впіззнавання образів, утраті музичних здібностей і здібностей до цілісних міркувань. Впізнаванням обличь відає головним чином права півкуля, і ті, хто «ніколи не можуть забути обличчя», виконують таке розпізнавання образів правою частиною свого мозку. І справді, ушкодження правої тім'яної частки часом закінчується для людини нездатністю впізнати своє власне обличчя в дзеркалі і на фотографії. Права півкуля володіє перевагою в геометрії при рухових актах. Багато складних фізичних вправ, включаючи заняття спортом, потребують відносно малої участі лівої півкулі і більшої участі правої. Музичні здібності в основному визначаються правою півкулею. Є деякі дані, що говорять про те, що поезія — це частково функція правої півкулі, але, крім того, відомо, що права півкуля нездатна римувати.

Права півкуля обробляє інформацію, що надходить з різних сенсорних аналізаторів (зір, кінестетика, слух і т.п.) одночасно.

Обидві півкулі мозку з'єднуються між собою мозолистим тілом — головний вузол зв'язку нейтронних волокон.

Мозолисте тіло являє собою пучок із двохсот мільйонів нервових волокон, з їхньою допомогою обидві півкулі нашого мозку обмінюються між собою інформацією.

Коли ми розглядаємо предмет, що знаходиться праворуч від нас, того обидва наших ока бачать те, що називається правим полем зору, а коли предмет ліворуч, ми бачимо ліве поле зору. Але зорові нерви з'єднані з мозком таким чином, що праве поле зору проектується в ліву півкулю, а ліве поле зору — у праве. Так само звуки від правого вуха передаються в ліву півкулю і звуки від лівого вуха передаються в праву півкулю. Але звуки, почуті лівим вухом, обробляються частково і лівою півкулею, і навпаки. Перехрещування функцій не спостерігається в більш примітивному органі почуттів — нюху: запах, уловлений лівих ніздрів, обробляється винятково в лівій півкулі. Але інформація, що циркулює між мозком і кінцівками, перехрещується. Предмети, що ми обмацуємо лівою рукою, сприймаються головним чином у правій півкулі, а накази правій руці написати речення виходять з лівої півкулі.

На додаток до мозолистого тіла між лівою і правою півкулями прокладений ще один нервовий кабель, що називається передньою спайкою. Вона менше, ніж мозолисте тіло. Латералізація (поділ) функцій півкуль мозку має асиметрію. Як правило, у більшості праворуких людей ліва півкуля відіграє домінуючу роль у прийомі і переробці інформації.

Р. Орнстейн і Д. Галін стверджують, що, коли нормальні люди переходять від аналітичної до синтетичної розумової діяльності, електроенцефлограма відповідної півкулі кори головного мозку перетерплює цілком визначені зміни, а саме: якщо людина зайнята усним лічинням, її права півкуля дає на електроенцефалограмі альфа ритм, характерний для бездіяльної півкулі. Орнстейн пропонує цікаву аналогію, що пояснює, чому люди в цивілізованих країнах так широко використовують ліву півкулю і так мало — праву. Він вважає, що наше уміння використовувати функції правої півкулі трохи нагадує можливість бачити зірки серед дня. Сонце в цей час сяє так яскраво, що зірки не видні, незважаючи на те, що вдень вони знаходяться на небі точно так само, як і вночі. І лише коли сонце заходить, ми одержуємо можливість бачити зірки. Аналогічно сяйво нашого останнього еволюційного надбання — здатності до мови, укладена в лівій півкулі, — відводить на другий план здатності до інтуїтивного мислення правої півкулі, що для наших предків були головним способом сприйняття світу.

Взаємодія півкуль у нормі реципрокно, тобто при обробці інформації в одній півкулі інша на цей час трохи знижує інтенсивність своєї діяльності. Наприклад, у людини з тимчасово функціонуючою тільки правою півкулею відбувається погіршення словесного сприйняття, а інші види сприйняття одночасно поліпшуються. Розумовий процес, що приводить до одержання нової інформації про відносини і зв'язки об'єктів, завжди потребує участі обох півкуль. Коли домінує ліва, то результати розумової діяльності можуть бути усвідомлені і висловлені. Коли домінує права, розумовий процес не може бути усвідомлений і переведений у мовний процес. І тільки коли знову домінує ліва, виникає відчуття раптовості отриманого результату, незв'язаності його зі станами, що безпосередньо передували його одержанню, неусвідомленості ні підготовчих етапів, ні проміжних операцій. У таких випадках звичайно вважається, що рішення знайдене інтуїтивно.

Як основні особливості інтуїтивного рішення звичайно відзначають чуттєвість образів, неусвідомленість способів одержання результату, велику значимість просторово-часових компонентів, цілісність сприйняття. Усе це свідчить про істотний внесок механізмів правої півкулі в інтуїтивний процес мислення. Творчі компоненти присутні майже у всіх професіях, тому важливість розвитку інтуїції стає необхідністю. Творче мислення не полягає в зведенні нових задач до відомих способів їх розв’язання, а вимагає уміння побачити задачу в цілому, піддати критиці усі відомі методи. Людина повинна побачити обмеженість, схематичність старого методу розгляду проблеми і уміти вийти за рамки звичних, схвалюваних логікою і здоровим глуздом представлень. Саме такий новий, цілісний погляд на проблему досягається за рахунок інтуїції.

У житті кожної людини необхідні інтуїтивні рішення, особливо в обстановці дефіциту часу й інформації, при пошуку нових підходів до старих проблем і для адекватної взаємодії з іншими людьми. Оскільки до особливостей діяльності правої півкулі відносяться велика швидкість операцій, цілісність, узагальненість сприйняття, залучення мимовільної пам'яті в інші риси, властивим інтуїтивним рішенням, то навчання, спрямоване на їхній розвиток, повинне бути пов'язане з розкріпаченням правої півкулі, з опорою на неї.У багатьох народів давно існують вправи, що підвищують активність роботи правої півкулі мозку. Сюди варто віднести всі ритмічно повторювані ритуали (молитви, медитація, мантри, рухи, звуки бубна, співи й ін.).

Численні експерименти показали, що в гіпнотичному трансі інформаційні процеси протікають у правій півкулі швидше, ніж у левій. Рівень сугестивності (піддання) випробуваного збільшується при активізації півкулі.

Для формування активної установки на сугестивність необхідно створити всі умови, щоб розкріпачити і підвищити активність правої півкулі і створити умови гальмування лівої півкулі. Для цього необхідно не виділяти великим планом яку-небудь деталь. Акцентування на деталях — функція лівої півкулі. У цьому сенсі корисний прийом узагальненого впливу (жести, міміка, інтонації, поза, впевнене поводження і т.п.).

Мислення лівої півкулі засноване на наявності певної мови. Воно систематизоване, раціональне, логічне. Більше всього таке мислення пасує дітям і тому вигострюється в школі: читання, лист, лічиння, аналіз граматичних правил. До цього варто додати нескінченне запам'ятовування цифр, фактів, дат, що досить рідко можна з'єднати в єдине ціле.

Спосіб роботи правої півкулі зовсім інший: тут схоплюється вся ситуація відразу, і набагато швидше, ніж ми можемо відобразити її словами. «Мова» правої півкулі — це картини, образи і структури. Вона може впізнавати людей, згадувати місця, мелодії, володіє граматичними структурами. Саме завдяки цьому діти вчаться правильно говорити рідною мовою задовго до навчання правилам граматики.

Спосіб дії правої півкулі паралельний, завдяки чому одночасно може виконуватися безліч справ, у той час як ліва півкуля дозволяє або тільки писати, або тільки читати, або тільки лічити.

У нашому організмі відбувається одночасно велика кількість різноманітних процесів і, природно, реагувати на них і контролювати здатна тільки права півкуля. Звідси зрозуміло, що за усі відчуття відповідальна права півкуля. При цьому її дії не залежать від того, встигне чи не встигне ліва півкуля перетворити їх у слова. Наприклад, при поїздці в автомобілі права півкуля інформує нас про стан дороги (сухо, слизько), підказує, коли потрібно гальмувати або переключати передачу.

Про те, що інформацію, одержувану людиною від власного тіла, обробляє права півкуля, свідчить той факт, що поразки правої півкулі найчастіше приводять до перекручування нормального відчуття свого тіла. Зокрема, ця півкуля дуже чутливо реагує на зміну маси тіла, обумовлену дією гравітаційних сил. При ураженні правої півкулі змінюється відношення хворих до простору і часу: останні переживаються як менш актуальні, аж до їхнього повного ігнорування. При порушенні цілісності правої півкулі різко збіднюється емоційна сторона життєдіяльності. В той же час у людей з ушкодженою лівою півкулею порушується мова, страждає або зовсім відсутня логіка в судженнях.

З позицій розуміння ролі півкуль у пізнанні й осмисленні світу стає зрозумілим, чому непомірне захоплення телебаченням на шкоду читанню завдає серйозного удару становленню особистості дитини. Телебачення з його величезним потоком зорової інформації робить вплив головним чином на праву півкулю. Швидка зміна зображень, неможливість повернутися назад і ще раз переглянути недостатньо зрозумілі кадри — ці негативні риси будь-якого динамічного мистецтва особливо виразно виявляються саме в телетрансляціях. Осмислення побаченого — передача інформації з правої півкулі в ліву і перекодування її в слова — потребує часу, а головне — навички. А цього якраз в дитини і немає. Читання ж, навпаки, активно формує здатність лівої півкулі до абстрагування. Ця найважливіша якість «читаючої» людини начисто відсутня при розгляді картинок на екрані. У підсумку «читаюча» людина трансформується в більш інтелектуальну особистість, ніж та, яка цілком віддається лише зоровим враженням без їхнього осмислення в словах. Різна за характером музика сприймається з неоднаковою участю лівої і правої півкуль головного мозку. Так, класична музика, особливо здобутки Моцарта, Шопена, Гайдна, Вівальді й ін., викликає велику активність структур мозку в правій півкулі, що відповідає за абстрактне мислення, асоціації. Після прослуховування такої музики людина відчуває комфорт, душевну рівновагу, відчуває легкість у тілі, тихий смуток, щемлячу радість, натхнення до творчої діяльності. Формуються різні асоціації, спогади. Легшає фантазувати, міркувати про сенс життя.

Ритмічна — джазова, рокова музика активізує ліву півкулю головного мозку. Вона, насамперед, викликає бажання рухатися і ні про що не думати. Приблизно в п'ятої частини людей така музика обумовлює веселий або навіть занадто веселий настрій. У такої ж кількості людей, навпроти, виникає почуття роздратування, туги, тривоги, самітності. У деяких людей виникає почуття холоду, і ні в кого — тепла. Асоціації, що формуються при цьому, носять в основному приземлений, побутовий характер. Як це і повинно бути, при функціональному переважанні лівої півкулі полегшуються стереотипні рухові операції, а асоціації стають конкретними, з низьким рівнем узагальнення понять.

Існують методики, що дозволяють визначити деякі вроджені властивості особистості, такі, як відносна перевага другої або першої сигнальної системи, що, у свою чергу, пов'язано з функціонуванням правої і лівої півкуль мозку людини.

Дана типологія пов'язана з навчанням, відповідно до якого вища нервова діяльність людини характеризується наявністю в ній двох сигнальних систем: першої сигнальної системи — образної, емоційної, і другої — зв'язаної з відображенням цих образів за допомогою слова — сигналу сигналів. Відносна перевага першої сигнальної системи характеризує художній тип, відносна перевага другої — розумовий тип, різне їх представлення — середній тип людей.

Наявність двох сигнальних систем у психіці людини пов'язана з діяльністю правої і лівої півкуль мозку, перша з яких переважно бере участь у продукуванні образів і емоцій, а друга — слів і мови в цілому. Відносна перевага діяльності правої півкулі мозку людини дозволяє говорити про домінування першої сигнальної системи, а перевага лівої півкулі — про домінування другої. Відомо, що ліва півкуля мозку керує правою стороною тіла людини, а права — лівою (так звана асиметрія мозку).

Найпростіший тест для виявлення відносної переваги тієї чи іншої сигнальної системи складається в кількаразовому «схлестуванні» або переплетенні пальців: якщо зверху завжди виявляється великий палець лівої руки, то говорять про відношення даної людини до художнього типу (перша сигнальна система): якщо зверху виявляється великий палець правої руки, те це вказує на розумовий тип (друга сигнальна система). Відмінною рисою «правопівкульного» образного мислення вважають здатність цілісно, у комплексі сприймати предмети і явища з одночасною і моментальною обробкою багатьох параметрів. «Лівопівкульне» ж мислення наділяють здатністю до послідовної обробки інформації, коли пізнання відбувається постадійно й у зв'язку з цим носить аналітичний характер. Дана відмінність була встановлена ще І.П. Павловим, який писав, що „художників" захоплює дійсність цілком, сповна, без усякого дроблення і роз'єднання, а „мислителі" дроблять її і тим ніби змертвляють, роблячи з неї кістяк, і потім тільки поступово збирають її частини і намагаються в такий спосіб оживити, що їм цілком усе-таки не вдається».

Що стосується нерівнозначності структур і функцій лівої і правої півкуль головного мозку людини, то думки більшості дослідників, що займаються проблемами функціональної асиметрії півкуль головного мозку, щодо компетенції двох півкуль при рішенні різних задач в основному подібні.

Ліва півкуля відповідає за:

• формальні лінгвістичні операції, включаючи мову, синтаксичний аналіз і фонетичне представлення;

• програмування артикуляційного апарата і володіння тонкими програмами розрізнення часових послідовностей фонетичних елементів і причинно-наслідкових зв'язків, що виражаються синтаксичними засобами;

• розрізнення часів дієслів, множини й однини;

• правильне розуміння речень зі складним синтаксисом або потребуючих значного навантаження на короткочасну пам'ять;

• розрізнення причинно-наслідкових зв'язків і часових послідовностей;

• послідовне, східчасте пізнання аналітичного характеру;

• операції з цифрами і математичними формулами в межах формальної логіки і раніше засвоєних правил;

• спеціалізацію на часових відношеннях.

Права півкуля відповідає за:

• визначення приналежності або неприналежності геометричних або топологічних фігур до наборів з незазначеним інваріантним знаком;

• впізнавання слів, що звучать, уловлювання асоціативних значень окремих слів;

• сприйняття багатьох предметів і явищ і світі в цілому;

• визначення орієнтації і кривизни ліній;

• розрізнення багатокутників і неправильних обрисів;

• визначення просторової орієнтації зорових сигналів;

• знаходження подібностей або розходжень між безперервними або фрагментарними контурами;

• розпізнавання стереоскопічних зображень;

• спеціалізацію на просторових відношеннях.

Таким чином, очевидний той факт, що не тільки в патології, але й у нормі права і ліва півкулі функціонують, користуючись відмінними друг від друга стратегіями переробки інформації. Це говорить про їхню різну когнітивну спеціалізацію .

Останнім часом багато досліджень продовжили і поглибили вчення про діяльності півкуль мозку людини. Огляд результатівів цихих досліджень дозволяєє зробити висновок про два різні типи мислення. Це розходження зводиться до принципів складання зв'язного контексту з окремих елементів інформації: лівопівкульне мислення з цих елементів створює однозначний контекст, тобто з усіх незліченних зв'язків між предметами і явищами воно активно вибирає тільки деякі, найбільш істотні для даної конкретної задачі. Правопівкульне ж мислення створює багатозначний контекст завдяки одночасному охопленню практично всіх ознак і зв'язків одного чи багатьох явищ. Іншими словами, логіко-знакове мислення вносить у картину світу деяку штучність, тоді як образне мислення забезпечує природну безпосередність сприйняття світу таким, яким він є.

Описана концепція фундаментальних розходжень між ліво- і правопівкульною стратегією переробки інформації має пряме відношення до формування різних здібностей людини. Так, для наукової творчості, тобто для подолання традиційних представлень, необхідне сприйняття світу у всій його цілісності, що припускає розвиток здібностей до організації багатозначного контексту (образного мислення). І дійсно, існують численні спостереження, що для людей, які зберігають здібності до образного мислення, творча діяльність менш стомлююча, ніж рутинна, монотонна праця. Люди ж, що не виробили здібності до образного мислення, нерідко бажають виконувати механічну роботу.

Звідси ясно, як важливо з ранніх років правильно розвивати обидві півкулі мозку.

Спеціалізацію мозкових півкуль можна представити ще і так:

До недавніх пір вважалося, що все, що відбувається в психічній і розумовій діяльності людини цілком усвідомлюється нею. Тепер загальновизнано, що в процесі мислення і психічної діяльності самосвідомість є лише незначною частиною. Крім відкрито визнаних нами причин, що стоять за нашими діями, існують ще таємні причини, у яких ми не здатні зізнатися навіть самим собі. Більшість наших дій обумовлена прихованими двигунами, що вислизають від нашого спостереження, і навіть найпрофесійніший аналітик у стані помітити лише невелике число несвідомих двигунів, яким він підкорюється.

Хиба що лише десята частина щоденного процесу мислення людини відбувається свідомо, інша ж розумова діяльність здійснюється на підсвідомому рівні. Так зване свідоме мислення є лише вершиною айсберга, що піднімається з глибин океану. Ми знаходимося ніби в темному лісі в безпросвітну ніч, наші смолоскипи кидають тільки незначне коло променів, поза яким більш широке кільце напівтіней, а далі йде вже непроглядна пітьма. Тим часом саме у цій пітьмі і напівтінях відбувається величезна робота, і її результати, коли це потрібно, уриваються у світлове коло, називане свідомістю.

Про існування у людини несвідомої сфери діяльності давно, задовго до відкриття Фрейда, здогадувалися і лікарі, і письменники, і філософи. Але це несвідоме було таємницею за сімома печатками, воно було оточено міфами і релігійними забобонами, віддавалося в повне володіння чи то Богові, чи то дияволові. Очевидне існування в людині психічно непізнаних явищ давало грунт для різних містичних вчень.

У тваринному світі всяку поведінку можна описати інстинктами, найчастіше обумовленими фізіологічними потребами. По суті справи — це дії, що безпосередньо спонукаються некерованими мотивами.

Зовсім інакше стоїть справа у людини. У неї є самосвідомість, якесь «Я», центр її особистості. Невід'ємна частина діяльності людини — стереотипи і моральні норми культурного середовища, засвоєні в процесі соціалізації. Ці структури придушують одні мотиви людини і дозволяють реалізуватися іншим. Так, шляхом придушення певних мотивів, формується людська діяльність. Свідомість виявляється усього лише вершником, що осідлав норовисту тварину, приборкав її, наскільки можливо, і не дає їй бігти туди, куди хочеться, — а тільки до мети. З цієї причини часто поводження людини визначається не її свідомими планами, а боротьбою її «Я» з несвідомими прагненнями організму.

Механізм придушення далеких від «Я» прагнень З.Фрейд назвав цензурою. Цензура — головна зброя «Я» у його боротьбі з несвідомим, але зброя гостра с обох сторін. Все, що не відповідає моралі суспільства, не допускається до свідомості. Цензура витісняє в підсвідомість усі природні тваринні мотиви, що заборонені суспільною мораллю і заходять у суперечність із засвоєними ідеологічними стереотипами. Людина не знає про існування цих устремлінь. Вона думає, що в ній є тільки те, що доступно її свідомості.

Але подавлені прагнення нікуди не зникають. Вони живуть своїм власним життям, намагаються реалізуватися, вирватися назовні, пробивши стіну психологічного захисту — цензуру. І пробиваються у вигляді обмовок у мові, описок у письмі, комплексів, невротичних симптомів.

Описаний механізм у сучасній психоаналітиці називають особистісним несвідомим, оскільки воно виявляється результатом власного життя кожного індивіда. Особистісне несвідоме, хоча і значно більше за обсягом, ніж свідоме, але проте і воно сильно поступається ще одній формі несвідомого, котру називають колективним несвідомим. Останнє вміщає в себе результат життя всієї людської популяції, від моменту її формування в глибинах долюдських предків.

Механізм колективного несвідомого. Якщо з фізіологічної точки зору наше тіло є підсумком усієї людської еволюції, те саме можна сказати і про нашу психіку, що у певній мірі властива всім людям, опосередковуючи їх взаємодію із середовищем проживання. Оскільки наявні постійно повторювані умови існування поколінь, то виникли і типові для всіх біологічних видів (у тому числі і для людини) реакції, що відбуваються автоматично і називаються інстинктами. У людини відповідно є і спільні для всього живого інстинкти, і специфічні людські несвідомі реакції на середовище проживання, чи то фізичні явища, інші люди чи власні психофізіологічні стани. Універсальні прообрази, проформи поведінки і мислення складають колективне несвідоме, як систему установок і реакцій, що незримо визначає життя людини.

У порівнянні з тваринами людина наділена свідомістю, завдяки чому вона вільна від чисто інстинктивних реакцій на світ. Свідомість опосередковує її відношення з навколишнім світом, що відкриває величезні можливості, але разом з тим веде і до небезпеки відриву свідомості від «життєвих коренів».

Тварини повністю занурені в несвідоме життя, їм немає потреби вдаватися до свідомої регуляції поведінки, і вони не можуть «з’їхати з глузду», оскільки в них його просто немає. Людина первісного суспільства лише в незначній мірі відривалася від «матері-природи». З розвитком свідомості ця прірва усе більш поглиблювався, і людина змушена була пристосовуватися не тільки до зовнішнього, але і до власного внутрішнього світу, тобто їй потрібно було постійно відновлювати рівновагу, гармонійне співвідношення з успадкованими нею з минулого несвідомими детермінантами поведінки і мислення.

Дикун зберігав гармонію за допомогою міфології, магії, ритуалів, причому міфологічне мислення ще не знало диференціації на суб'єкта й об'єкта, зовнішнє і внутрішнє, фізичне і психічне. Сучасне ж людство, що відмовилося від міфологічних уявлень, нараховує лише кілька століть.

Орієнтація сучасної людини винятково на свідому поведінку породила і новий тип мислення — логічне. Таке мислення протікає в судженнях, воно словесне, потребує зусилля волі. Воно втомлює людину. Логічне мислення є інструмент і породження культури. З ним в першу чергу пов'язані наука, техніка, промисловість — знаряддя контролю над реальністю. У малорозвинених суспільствах і понині логічне мислення слабко помітно.

Ненаправлене, інтуїтивне мислення являє собою потік образів, а не понять. Воно не втомлює людину. Варто лише розслабитися, і ми втрачаємо нитку логічного міркування, переходячи до природної для людини грі уяви. Таке мислення непродуктивне для пристосування до зовнішнього світу, оскільки іде від реальності до фантазій. Воно те саме що сновидіння. Проте воно необхідне для художньої творчості, міфології, релігії.

Усі ті творчі сили, що сучасна людина вкладає в науку і техніку, людина стародавності присвячувала міфам і релігії. Завдяки цьому ми стали багатими в знаннях, але бідними в мудрості. Справжніми джерелами мудрості продовжують залишатися для нас лише сновидіння, коли контроль логічного мислення слабшає і ми знову маємо можливість ввійти у втрачений для нашої свідомості фантастичний світ.