Таким образом, особенностями среды изостудии определяются основные принципы развивающего обучения: проблемность, диалогичность и индивидуализация.

Этапы организации кружковых занятий художественного цикла в детском саду.

План.

1.Понятие «Кружок», «Студия», « Клуб».

2. Кружки эстетического цикла и их значение для художественного развития личности ребёнка.

3.Характеристики этапов организации кружковых занятий.

Внимание! Чтобы дать полный развёрнутый ответ, вам необходимо использовать все ваши знания по курсу «Методика художественной деятельности».

Вопрос

Прежде чем дать понятие кружка, необходимо разобраться, что такое клуб.

Шацкий С.Г. указывает, что клуб – это группа детей, в основе объединения которой лежит конкретный интерес к чему-либо.

Он говорит о том, что в клубе общение детей носит свободный характер. Главное условие существования клуба – самодеятельность детей, стимулировать которую должен педагог. В клубе дети вступают в определённые общественные связи, порождённые клубными интересами (наличие клубной среды) В клубе дети живут, т.к. клуб есть форма организации социальной жизни. Именно это объясняет, почему нельзя создать клуб извне, клуб создаётся самими его членами.

Клубы подразделяются на студии, которые в свою очередь на кружки.

Кружок – это главная структурная единица клуба, выступающая формой самореализации детей.

Кружок- это свободное объединение детей во имя определённых целей, на почве определённых интересов.

Итак, в кружке объединяются дети, проявляющие достаточно устойчивый длительный интерес к конкретным видам практической деятельности.

Интерес – это главное условие объединения детей.

Интерес – это форма познавательной потребности, которая обеспечивает направленность личности на осознание цели деятельности.

Он способствует ознакомлению с новыми фактами и более глубокому отражению действительности.

Интерес обнаруживается в эмоциональном тоне и его вниманию к объекту

Удовлетворение интереса не ведёт к его угасанию, а наоборот вызывает новый интерес, отвечающей более высокому уровню познавательной деятельности.

Устойчивость интереса проявляется в длительности его сохранения и интенсивности. Также об устойчивости интереса свидетельствует преодоление трудностей, которые могут встретиться в осуществлении деятельности, причём сама по себе эта деятельность интереса не вызывает, но выполнение этой деятельности является условием осуществления интересующей человека деятельности.

Например, ребёнок любит лепить из глины, но не любит её готовить к работе. Здесь интерес к лепке заставляет ребёнка перебороть нежелание готовить глину и он это делает.

Разобрав основные понятия в данном вопросе, можно зарисовать такую схему.

Клуб студии кружки

Например: клуб

Театральная студия изостудия «Декоративно-прикладное искусство

Драматический Кружок

Кружок театра кукол народная русская посуда вышивка

игрушка кукла

Необходимо помнить, что для работы кружка выбирается одно конкретное направление:

- мягкая игрушка;

- народные промыслы;

- работа с бумагой;

- коллаж;

- Фитодизайн;

- русская набойка;

- освоение живописных техник и др.

Вопрос.

Эстетическая деятельность выступает в двух формах:

- духовно-культурной (вырабатываются эстетически впечатления и представления, эстетические вкусы);

- теоретико-эстетической (вырабатываются эстетические концепции и взгляды).

Так как перед клубом стоит главная задача – превратить человека в субъект духовного творчества во всех сферах жизни, то и эстетическая деятельность клуба рассматривается как деятельность кружков художественной ориентации.

Можно выделить две формы кружковой работы:

1) практическая ( с детьми);

2) лекционно-практическая ( с детьми, с родителями, с детьми и родителями).

Необходимо выделить художественные объединения, в которых эстетическая деятельность носит ярко выраженный характер. Это художественно-практические объединения, ставящие перед собой задачу создания произведений искусства:

- литературные объединения (художественного слова, театральные коллективы, литературного творчества и литературоведения);

- изобразительного творчества (живописи, графики, скульптуры, прикладного искусства, резьбы по дереву и кости, чеканки, изготовлению изделий из папье-маше, художественной обработки природных материалов – янтаря, камня и т. д.);

- хореографические;

- кинофототворчества;

- музыкальные (оркестры, ансамбли);

- эстетики быта (дизайна).

В лекционно-практической форме кружковая работа выступает через искусствоведческие кружки (театроведение, искусствоведения, киноведения, музыковедения)

Значение кружковых занятий.

1. То, что дети объединяются в кружки по интересам, что повышает эффективность, результативность, качество деятельности.

2.Расширение кругозора детей, усвоение смежных знаний (о материалах, инструментах, техниках и т.д.)

3. Формирование у ребёнка терпения, усидчивости, настойчивости, дисциплинированности.

4. Формирование моральных качеств личности: доброты, искренности, уважения к личности, сдержанности.

Складываются определённые идейно-нравственные традиции:

- ребёнок учится легко расставаться со своими поделками, чтобы доставить удовольствие кому-то другому.

- осваивает культуру человеческого общения, контакты улучшаются, делаются насыщенней, духовно богаче, т.к. дети с одним интересом, духовным стремлением, это повышает культуру взаимоотношений между детьми; на смену малоэмоциональному общению приходит культурно-интеллектуальное общение. Отверженные дети становятся лидерами из за совершенных навыков.

5. Выявляются наклонности детей многогранно; повышается активность, жизнерадостность детей («мямлики» становятся «шустриками»).

6. Творческая художественная направленность занятий с разными материалами проявляется:

- в желании и умении выполнять изделия красивыми, аккуратными, нарядными;

- в предварительном продумывании создаваемого образа;

- в развитии фантазии;

- в порыве к поиску нового (каждый материал придаёт изделию свою особенность и выразительность).

7. Дети осознают силу творца.

8. Убеждаются в практической значимости вещей.

9. Развиваются эстетические чувства, вкусы, художественные навыки.

Таким образом, исходя из вышесказанного, можно выделить основные задачи, стоящие перед кружком:

1) выявление и развитие художественно-творческих способностей;

2) воспитание нравственности, эстетической потребности, вкуса, интереса к искусству;

3) понимание роли искусства в жизни народа.

Вопрос.

Вся организация кружковых занятий может быть представлена в трёх этапах.

1.Материально-технический.

2.Методический.

3. Практический.

Необходимо охарактеризовать каждый из них.

Итак на материально-техническом этапе основной целью перед педагогом стоит – создание материально-технической базы для осуществления кружковой деятельности.

Это и подбор помещения, и его оборудование, и приобретение различных материалов и инструментов для практической деятельности детей.