Изобразительная деятельность.

Программой предусмотрено проведение шести фронтальных занятий в месяц по каждому виду деятельности и ознакомлению с искусством, включая комплексное занятие (см. схему 3), и 10 подгрупповых занятий.

Одно занятие в месяц посвящается работе с разными материалами. Оно проводится во второй половине дня. На нём детям предоставляется свобода выбора любого материала при создании какого-либо заданного образа. Задания как индивидуальные, так и коллективные.

Один раз в месяц организуется творческий день. Детям предоставляют возможность заняться любимым видом деятельности.

Один – два раза в месяц проводится работа в театральной мастерской с детьми старшего дошкольного возраста. Для удобства организации советуем оформить специальный уголок или выделить место, где будут созданы необходимые условия.

Одно занятие в месяц – комплексное (игровое), объединяющее разные виды деятельности.

Работа с детьми по продуктивной художественной деятельности организуется вне занятий небольшими подгруппами (по 4 – 5 детей).

Детям старшего возраста доступны творческие задания, для проведения которых они объединяются по интересам. В конце недели устраиваются выставки, конкурсы, игры, спектакли разных видов театров и прочие виды деятельности, демонстрируются плоды детского творчества.

Должное внимание уделяется занимательным играм и упражнениям, играм-экспериментам с материалами и инструментами, а также творческим игровым заданиям, которые проводятся во всех формах организации продуктивной деятельности и, конечно, в любое свободное время в разных режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей не планируется, но учитывается и анализируется. Для неё создаются необходимые условия. К ней ребят постоянно приобщают. На занятиях и в свободное время ведётся работа с детьми по эстетическому восприятию природного и социального мира, по ознакомлению с искусством, расширяются их знания, представления, жизненный опыт, решаются вопросы нравственного воспитания, что является базой для художественно-эстетического развития дошкольников и способствует реализации предлагаемой программы.

Используются следующие формы организации детской деятельности.

1. Фронтальная.

Одновременная организация детей всей группы.

Работа за обеденными столами, расставленными по-разному (традиционными рядами, по два, по четыре, в ленту, «снежинкой» и т.д.). Задания предлагаются только по одному виду деятельности (рисование любой техникой, работа с природным материалом и др.).

Время, отводимое для занятия, от 15-20 до 20-30 минут (в зависимости от возраста).

Интегрированная.

Творческий день. Привлекаются одновременно все дети. Работа организуется в разных местах групповой комнаты, где создаются условия для работы 4-5 детей. Форма организации свободная. Виды заданий даются разные (по рисованию, лепке, аппликации, художественному труду и др.). Детям предоставляется возможность заниматься любым делом столько, сколько им хочется, и меняться друг с другом местами по желанию, работая индивидуально и совместно по предлагаемой теме и по замыслу, переключаться на игру. Продолжительность занятий от 35 ло 60 минут (в зависимости от возраста детей).

Работа с разными материалами (старший дошкольный возраст). На столах, сдвинутых по два, раскладываются разные изобразительные материалы (для рисования красками, для лепки, моделирования из геометрических фигур и пр.). Детям предлагается выбрать стол с материалами. Задания дают по одной теме. Например: «Изобразим зверюшек из разных материалов». Продолжительность занятия 20-30 минут.

Работа в театральной мастерской организуется только в старших группах. Каждой подгруппе предлагается определённый вид работы по желанию (изготовление кукол из конусов, рисование декораций, шитьё костюмов куклам и пр.).

Комплексное занятие, интегрирующее разные виды деятельности, занимает от 30 до 45 минут (в зависимости от возраста детей).

Подгрупповая.

Детей распределяют в две подгруппы. Занятия проводятся с каждой подгруппой отдельно, сначала педагог работает с одной подгруппой, а вторая в это время занимается спокойной свободной деятельностью или выполняет любое предложенное задание. Затем происходит смена деятельности. Или работа с одной подгруппой осуществляется утром, с другой – вечером; или в разные дни. Либо с одной подгруппой в один день, со второй в другой. Задания даются только по одному виду деятельности (по рисованию, лепке и т.д.).

Если на одном из занятий предлагается задание по замыслу, по теме, то работу двух подгрупп осуществляется одновременно. Продолжительность занятий от 15-20 до 25-30 минут (в зависимости от возраста детей).

Вне занятий организуют разные виды продуктивной деятельности. Продолжительность от 15 до 30 минут (в зависимости от возраста).

Театрализованная деятельность (см. учебный текст «Приобщение детей дошкольного возраста к театральному искусству» вопрос 4).

Музыкальная деятельность(см. схемы 4, 5).

Используются следующие типы музыкальных занятий.

Фронтальные музыкальные занятия являются основной формой организации музыкальной деятельности.

Традиционные занятия, на которых решаются задачи всех видов музыкальной деятельности.

Поэтому чередование видов музыкальной деятельности на традиционных занятиях самое различное.

Доминантные занятия – те, на которых доминирует один из видов музыкальной деятельности. Основой для доминантных занятий может служить любой вид деятельности во всех возрастных группах. Этот тип занятий проводится примерно раз в месяц.

Тематические занятия (по общему тину), темы которых посвящены природе, творчеству композиторов и т.п.

Тема проходит через все виды музыкальной деятельности.

Музыкально-тематические занятия, темы которых посвящены особенностям музыкальной речи, музыкального языка («Громко – тихо»)

Комплексные занятия, на которых решаются задачи с помощью различных видов искусства и видов художественной деятельности (художественно-речевой, музыкальной, изобразительной, театрально-игровой, художественно-продуктивной – ручной труд, конструирование).