Тема: Методы логопедического воздействия.
Логопедическое воздействие осуществляется различными методами.
Метод обучения в педагогике - способ совместной деятельности педагога и детей, направленный на освоение знаний, умений, навыков.
В логопедической работе используются различные методы:
1. Практические:упражнения, игры и моделирование. на этапе постановки звука
· Упражнение — это многократное повторение ребенком практических и умственных заданных действий.
§ Подражательно-исполнительские упражнения выполняются детьми в соответствии с образцом. (дыхательные, голосовые, артикуляторные, развивающие общую, ручную моторику)
§ Конструктивные упражнения. Например, при устранении оптической дисграфии детей учат конструировать буквы из элементов, из одной буквы другую.
§ Творческие упражнения
§ речевые упражнения
§ игровых упражнений (имитация действия: рубят дрова, деревья качаются от ветра)
o Игровой метод - использование игровой деятельности детей: «Магазин», «Вызов врача», «На лесной опушке» дети распределяют роли, с помощью масок, деталей одежды, речевых и неречевых действий вступают в определенные взаимоотношения в процессе игры.
Используются различные игры: с пением, дидактические, подвижные, творческие, драматизации.
o Моделирование — это процесс создания моделей и их использование в целях формирования представлений о структуре объектов, об отношениях и связях между элементами этих объектов.
Знаково-символическое моделирование. Например, при формировании звукового анализа и синтеза используются графические схемы структуры предложения, слогового и звукового состава слова.
2. Наглядные – на этапе постановки звука, При устранении алалии для развития сенсорной сферы, моторики
К наглядным методам относятся наблюдения, рассматривание рисунков, картин, макетов, просмотр диафильмов, кинофильмов, прослушивание пластинок, магнитофонных записей, а также показ образца задания, способа действия, которые в ряде случаев выступают в качестве самостоятельных методов.
Наблюдение связано с применением картин, рисунков, профилей артикуляции, макетов, а также с показом артикуляции звука, упражнений. Опора на чувственные образы делает усвоение речевых умений и навыков более конкретным, доступным, осознанным, повышает эффективность логопедической работы.
3. Словесные - рассказ, беседа, чтение. при автоматизации, особенно в связной речи, широко используются беседа, пересказ, рассказ.
Словесные методы применяются в зависимости от возраста детей. В работе с детьми дошкольного возраста словесные методы сочетаются с практическими наглядными. При устранении дислалии, заикания и других нарушений речи в дошкольном возрасте логопед опирается на использование игрового и наглядного методов с включением словесных.
В школьном возрасте возможно использование только словесных методов без подкрепления их наглядными и практическими. Например, при устранении заикания у детей старшего школьного возраста применяются беседы о прочитанных книгах, заучивание стихотворений, пересказ прочитанного, рассказ из личного опыта, дискуссии.
В процессе логопедического воздействия используются и разнообразные словесные приемы:показ образца, пояснение, объяснение, педагогическая оценка.
Дата добавления: 2016-01-09; просмотров: 1710;