Артикуляционные классификации.

3. Классификация звуков по участию в артикуляции мягкого нёба:

· носовые — [м], [м'], [н], [н'];

· ротовые — все остальные.

Мягкое нёбо может находиться в двух положениях. В одном случае оно поднимается и задней частью вместе с маленьким язычком прижимается к задней и боковым стенкам глотки, закрывая проход в носовую полость, вследствие чего выходящая воздушная струя направляется в ротовую полость и образуются ротовые звуки. В другом случае мягкое нёбо опущено и открывает проход выходящей воздушной струе в носовую полость, вследствие чего образуются носовые звуки.

4. Классификация согласных звуков по способу образования:

Согласные звуки образуются благодаря созданию преграды в ротовой полости.

Имеется пять основных видов преград:

· смычно-взрывные - смычка, взрываемая воздушной струей- [п], [п'], [б], [б'], [т], [т'], [д], [д'], [к], [к'], [г], [г'];

· смычно-проходные - смычка с одновременным проходом воздуха- [м], [м'], [н], [н'], [л], [л'];

· щелевые (фрикативные) - щель, в которую проходит воздушная струя - [ф], [ф'], [в], [в'], [с], [с'], [з], [з'], [ш], [ж], Щ, йот, х, хь

· смычно-щелевые (аффрикаты) - смычка, переходящая в щель [ц], [ч];

· дрожащие (вибранты) |р], [р'].

Наибольшее количество согласных звуков в русском языке по способу образования — щелевые, при которых подвижные органы артикуляционного аппарата, приближаясь к неподвижным, образуют щель. Именно они и звуки, включающие в себя элемент щели (смычно-щелевые и дрожащие), наиболее часто нарушаются, так как для детей создание преграды в форме щели является наиболее трудным из-за невозможности использования зрительного и кинестетического контроля. В этой группе звуков обычно не нарушаются [ф], [ф'], [в], [в'], так как ребенок видит их артикуляцию (зрительный контроль) и легко ощущает тыльной стороной руки направленную воздушную струю (тактильный контроль).

5. Классификация согласных звуков по месту образования:

· губно-губные [п], [п'], [б], [б'], [м], [м'];

· губно-зубные [ф], [ф'], [в], [в'];

· переднеязычные (образуемые передней частью спинки языка, при разном положении кончика языка), кончик языка вверху — [т], [д], [н], [л], [л'], [р], [р'], [ш], [ж], [щ], [ч];кончик языка внизу — [т'], [д'], [н'], [с], [с'], [з], [з'], [ц];

· среднеязычные [jj;

· заднеязычные [к], [к'], [г], [г'j, [x], [х'].

Все нарушаемые звуки у детей относятся к группе язычных, из них наиболее часто нарушаемые звуки находятся в группе переднеязычных. Это обусловлено более тонкими, дифференцированными движениями этой части спинки языка, образующей различные преграды (смычку — [т], [т'], [д], [д']; смычку с одновременным проходом воздуха — [н], [н'], [л], [л']; вибрацию — [р], [р']; щель — [ш], [ж], [щ], [с], [с'], [з], [з']; смычку, переходящую в щель, — [ч], [ц]). При этом передняя часть спинки языка может работать одновременно с кончиком языка: и кончик и передняя часть спинки языка поднимаются вверх ([т], [д], [н], [л], [л'], [р], [р'], [ш], [ж], [щ], [ч]) или кончик языка находится за нижними зубами (резцами), а передняя часть поднимается вверх и образует преграду с альвеолами ([т'], [д'], [н'], [с], [с'], [з], [з'], [ц]). Поэтому одних детей может затруднять первая группа звуков, других — вторая, а в некоторых случаях — обе группы. В этой группе звуков обычно не нарушаются [т], [т'], [д], [д'], [н], [н'], поскольку они взрывные, мгновенные, то детям их произносить легче.

6. Классификация согласных звуков по степени напряжения средней части спинки языка:

· мягкие йот], [Щ], [ч], [т'], [д'], [н'], [б'], [в"], [г'], [с'], [р'] и др.;

· твердые [ш], [ж], [ц], [т], [д], [н], [б], [в], [г], [с], [р] и др.

В русском языке смягчение является дифференциальным признаком (лук-люк, вол - вел, кон — конь). Характерным для мягких звуков является дополнительная артикуляция — подъем средней части спинки языка к твердому нёбу (палатализация, или йотовая артикуляция).

Эта артикуляция всегда присутствует при произнесении [j], [щ], [ч], поэтому они всегда мягкие, и отсутствует при [ш], [ж], [ц], поэтому они всегда твердые. Остальные согласные звуки парные по твердости и мягкости. При образовании парного мягкого звука сохраняется артикуляция твердого звука этой пары и к ней добавляется дополнительная йотовая артикуляция, которую детям увидеть или ощутить практически невозможно, что затрудняет различение этих пар звуков на слух и приводит к нарушению смягчения. И только при трех парах звуков [т-т'], [д-д'], [н-н'] меняется основная артикуляция: при твердых [т], [д], [н] кончик вместе с передней частью спинки языка находится за верхними зубами, а при мягких [т'], [д'], [н'] кончик языка — за нижними зубами, а передняя часть спинки языка — вверху у альвеол. Это можно и увидеть и ощутить. Использование зрительного контроля при дифференциации этих пар звуков дает возможность ребенку не только ощутить разницу в положении органов артикуляционного аппарата, но и одновременно направляет его внимание на различие в их звучании. Работа над умением различать эти три пары звуков не только по артикуляции, но и на слух будет являться базой для коррекционной работы логопеда по дифференциации тех пар твердых и мягких звуков, которые нарушены у детей.

7. Классификация гласных звуков по степени подъема языка в ротовой полости:

· верхний подъем — [и], [ы], [у];

· средний подъем — [э], [о];

· нижний подъем — [а].

При гласных преграды в ротовой полости для выходящей воздушной струи нет, но нижняя челюсть опускается по-разному, язык меняет свое положение и поэтому меняется форма ротовой полости. Язык может находиться внизу (нижний подъем), на средней линии (средний подъем), или подниматься высоко к нёбу (верхний подъем). От степени раскрытия рта и подъема языка зависит звучность гласных. Чем шире раскрыт рот, тем она больше (гласный нижнего подъема — [а]), средняя степень звучности (гласные среднего подъема -[э], [о]), минимальная звучность (гласные верхнего подъема — [ы],

При образовании гласных звуков к твердому нёбу поднимается не весь язык, а отдельные его части (передняя — [и], [э]; средняя -[ы], [а]; задняя — [у], [о]), меняя тем самым объем и форму полости рта.

8. Классификация гласных звуков с учетом лабиализации (работы губ): лабиализованные — [о], [у], нелабиализованные[и], [э], [ы], [а] .

В потоке речи звуки не произносятся изолированно и могут приобретать различные оттенки в зависимости от позиции в слове. Так, глухие звуки могут озвончаться, а звонкие, наоборот, оглушаются. Рядом с носовыми звуками (м,мь,н,нь) носовой оттенок приобретают гласные и согласные звуки. Эти особенности артикуляции обычно не осознаются, но при подборе речевого материала их следует учитывать.