Приемы развития памяти

Для того, чтобы при усвоении информации, при обучении развить память, необходима рациональная организация мыслительной деятельности.

А. Использовать наглядность.

Б. Создать условия для максимального использования, в первую очередь, непроизвольной памяти.

Для этого необходимы:

- нестандартность в предъявлении информации,

- занимательность,

- самостоятельность и творчество в использовании информации.

В. Организовать эффективное восприятие информации, которое требует ориентации на:

- важность усвоения информации,

- перспективу ее использования в практике и профессиональной деятельности.

Г. Знать, что оптимальные периоды эффективного запоминания – 20 с, 15 -20 мин., 8-9 часов.

Д. Найти ассоциативные связи и ключевые слова, по которым можно будет забыть, а затем найти информацию в долговременной памяти.

Для облегчения запоминания применяются мнемонические приемы (мнемоника (от греч.) – искусство запоминания), обеспечивающие увеличение объема памяти посредством применения дополнительных ассоциаций. Например, имя и отчество можно ассоциировать с уже хорошо известным, запоминаемым набором цифр, можно ассоциировать с днем и годом рождения, с известной последовательностью.

В основе мнемонических приемов – логика между применяемым и хорошо известным.

Примером мнемонического приема может служить запоминание условных этапов переработки информации в памяти по их первым буквам, ассоциируемым с фразой “Вы, конечно, знаете, почему зебра полосатая?” (восприятие, концентрация, запечатление, повторение, забывание, припоминание).

Приемы развития памяти, в соответствии с этапами переработки информации, показаны в таблице 5.

Таблица 5