Социальное воспитание как категория педагогики. Его место и роль в формировании школьников.

Социальное воспитание — целенаправленный процесс формирования социально значимых качеств личности, необходимых ей для успешной социализации. Современная социальная педагогика рассматривает социальное воспитание как процесс содействия продуктивному личностному росту человека при решении им жизненно важных задач взаимодействия с окружающим миром (достижения жизненного успеха, социальной компетентности, конкурентоспособности, социального самоопределения, выживания в обществе).

Цели социального воспитания:

-направленная информационная и практическая поддержка процесса созидательного и творческого становления индивидуальности личности в конкретном обществе;

-содействие личности в самоорганизации собственной жизни на всех возрастных этапах жизненного пути (в детстве, отрочестве, юности, взрослости, старости) и в разных жизненных пространствах ее социального взаимодействия (в семье, школе, малой группе общения, трудовом коллективе, территориальной общине);

-конструктивная помощь в ключевых и критических ситуациях социализации и самореализации личности человека (полоролевой, семейно-бытовой, профессионально-трудовой, досуготворческой, социально-правовой, гражданской, физической, психической, нравственно-эстетической, эмоциональной и др.).

Социальное воспитание осуществляется социальными педагогами. Занимаясь социальным воспитанием, они осуществляют целенаправленное влияние на развитие личности.

Социальное обучение — целенаправленный процесс передачи социальных знаний и формирования социальных умений и навыков, способствующих социализации личности.

Обучаясь в образовательном учреждении, личность получает академические знания, необходимые для усвоения и использования. Одновременно она приобретает социальные знания, умения и навыки, которые обеспечивают освоение социальных норм, установок, ценностей и способствуют формированию собственного опыта.

Правовое воспитание учащихся: задачи, содержание, пути реализации.

Одной из важнейших сторон воспитания в школе и обществе является гражданское воспитание — система воспитательной работы по формированию качеств, необходимых члену государства, а именно политической, правовой культуры, патриотизма и культуры межнациональных отношений.

Правовая культура — знания о правовой системе страны, основных юридических норм, стремление соблюдать правовые нормы, быть законопослушным гражданином. Основная задача правового воспитания - формирование правовой грамотности: ученики должны знать, что существуют законы и правовые нормы и что их нарушение ведет к юридической ответственности. Поэтому в семье, в школе, в СМИ подростков следует знакомить не только вообще с законами, но обязательно с теми правовыми нормами, которые они чаще всего нарушают.

Школа дает необходимые правовые знания на уроках и во внеурочной работе с детьми. Учащиеся по мере взросления приучаются выполнять правила поведения в обществе, обязанности в классе, учатся подчиняться школьным правилам. Это развивает в них привычку к дисциплине, к самоконтролю.

Чем лучше поставлена учебно-воспитательная работа школы, тем выше правовая культура учеников. И учителя, и ученики должны знать, что гражданская и правовая сознательность и ответственность тесно связаны с нравственностью: нарушение правовых норм чаще всего происходит на фоне неблагополучного нравственного развития, является следующей ступенью после нарушения нравственных норм.

Осуществляя правовое воспитание, учителя, воспитатели и родители должны осознавать сложность и остроту проблемы молодежной преступности. Нравственно-правовая ситуация с молодежью в России находит выражение в ряде явлений современной жизни: агрессивность, вандализм, экстремизм, национализм, погромы скинхедов, футбольных хулиганов. Все это проблемы не только школьного педагога, но и предмет забот социально-экономической и культурной политики, они требуют серьезных социальных программ, расширения и улучшения деятельности социальных педагогов и работников.

Билет.