Девиантное поведение школьников с позиций социальной педагогики и психологии.

Девиантное, или отклоняющееся, поведение — система поступков человека, противоречащих официально установленным или сложившимся культурным, нравственным, правовым и психологическим нормам.

Различают две категории девиантного поведения: отклонение от нормы психического здоровья и отклонение от социальных, нравственных, правовых норм (чаще всего в виде алкоголизма, наркомании, агрессии, вандализма, сверхувлечения субкультурой).

Выделяют 4 варианта отклоняющегося поведения:

1) отклонения, не являющиеся нарушением общепринятых этических норм. Поведение, не соответствующее возрасту при нормальном развитии (подросток играет с детскими игрушками)

2) нарушения общепринятых норм, не являющиеся правонарушениями (жадность, эгоизм, жестокость, недоверчивость), но которые могут привести к правонарушениям

3) правонарушения

4) отклоняющееся поведение, в значительной степени обусловленное патологическими факторами, заболеваниями

Незначительные проявления девиантного поведения свойственны многим подросткам: они только усваивают нормы.

К причинам девиантного поведения школьников относят:

-причины социально-педагогического хар-ра (низкий уровень общей культуры семейных взаимоотношений, ошибки семейного воспитания, недостаток внимания со стороны учителей, безразличие к интересам)

- причины психофизиологического или психобиологического хар-ра (возникают в определенный период возрастного развития или проявляются как следствие каких-либо нарушений в развитии)

С точки зрения педагогики одним из видов девиантного поведения является противоправное, криминальное поведение, преступность молодежи, которая растет в настоящее время по причинам социальным и педагогическим.

Также одно из проявлений - педагогическая запущенность — поведение и уровень социально-нравственного развития, не соответствующие требованиям общества. Под этим словом понимают последствия неправильных действий учителя (грубые замечания, агрессия, бестактность), ведущих к утрате контактов учащегося со школьным окружением, систематической неуспеваемости и правонарушениям.

К причинам девиантного поведения школьников относят:

-причины социально-педагогического хар-ра (низкий уровень общей культуры семейных взаимоотношений, ошибки семейного воспитания, недостаток внимания со стороны учителей, безразличие к интересам)

- причины психофизиологического или психобиологического хар-ра (возникают в определенный период возрастного развития или проявляются как следствие каких-либо нарушений в развитии)

При отсутствии полноценной и своевременной коррекционно-педагогической работы у ребенка возникает состояние педагогической запущенности (ребенок, для которого характерен низкий уровень воспитанности и сформированности социальных качеств личности). Для таких детей хар-но отставание по учебе, интенсивное сопротивление пед воздействиям, негативное отношение к учебе. Педагогич запущенность может привести к соц запущенности и правонарушениям.