Характеристика етапів упровадження програми в дошкільному навчальному закладі.

На діагностичному етапі впровадження програми досліджується актуальна проблема, яку необхідно вирішити. Наприклад, вивчення розвиненості соціальних почуттів дошкільнят здійснюється через спостереження за поведінкою, ігровою діяльністю дітей, бесіди з педагогічними працівниками, батьками тощо. Робляться прогнози різних варіантів розвитку ситуації, складаються звіти про проведене дослідження.

У ході підготовчого етапу здійснюється: розробка програми (за означеною структурою); підготовка соціального середовища, матеріально-технічної бази навчального закладу до реалізації програми; визначення зовнішніх соціальних інституцій задля їх залучення до вирішення соціально-педагогічних проблем (сім’ї, соціальні служби, громадські організації, культурно-дозвіллєві заклади, медичні заклади, правоохоронні органи, засоби масової інформації, виробництво, органи управління, інші заклади освіти тощо).

На етапі реалізації відбувається впровадження програми за виокремленими напрямами у навчально-виховний процес навчального закладу. Важливо здійснювати моніторинг для визначення початкової ефективності впроваджуваної програми.

Етап оцінювання результатів являє собою повторне діагностування означеної проблеми за допомогою методів дослідження, використаних на діагностичному етапі; розробку методичних рекомендацій педагогічним працівникам щодо удосконалення соціально-педагогічної роботи у навчальному закладі.