Загальна характеристика соціально-педагогічної роботи професійно-технічного навчального закладу з зовнішніми соціальними інституціями.

Створення сприятливого середовища для соціалізації учнів у ПТНЗ передбачає координацію діяльності соціального педагога з представниками інших соціальних інституцій, організацій, закладів:

- робота з учнівськими родинами (вивчення особливостей сім`ї та сімейного виховання кожного учня, що дає можливість врахувати дані аспекти при створенні сприятливих умов соціалізації в ПТНЗ, організувати соціально-педагогічну діяльність із батьками (тими, хто їх заміняє), іншими членами родини; залучення сім`ї до соціальних, дозвіллєвих заходів у ПТНЗ);

- взаємозв`язок з державними закладами опіки, де перебували учні-сироти (ознайомлення з особливостями адаптації учнів у будинку дитини, дитячому будинку, школі-інтернаті для сиріт; установлення причин, що призвели до влаштування у дані заклади);

- співпраця з органами управління (залучення представників органів управління до соціально-виховних заходів у ПТНЗ задля формування в учнівському колективі престижності праці, підвищення ролі робітничих та обслуговуючих професій);

- взаємодія з правоохоронними органами, службами у справах дітей (профілактика, корекція делінквентної поведінки учнів ПТНЗ, роз’яснення прав та обов’язків юнаків та дівчат як громадян країни);

- взаємозв`язок із медичними закладами (профілактика професійних захворювань, паління, алкоголізму, токсикоманії, наркоманії, проституції, ранньої вагітності, різноманітних захворювань, викликаних девіантною поведінкою);

- співпраця з соціальними службами (залучення учнів до волонтерської діяльності);

- взаємодія з центрами дозвілля (відвідування театрів, музеїв, галерей, бібліотек, стадіонів, басейнів тощо);

- робота з засобами масової інформації (доведення до представників ЗМІ значення їхньої виховної функції на соціалізацію підростаючого покоління, залучення до створення програм для учнів ПТНЗ; формування критичного мислення учнів щодо одержуваної інформації, розуміння того, що являється соціальним чи антисоціальним);

- взаємозв`язок з релігійними організаціями (формування в учнів релігійної толерантності, критичного мислення щодо існуючих сект антигуманного спрямування);

- кооперація з іншими закладами освіти (ознайомлення зі специфікою системи психолого-педагогічної, медико-соціальної адаптації учнівської молоді в інших навчальних закладах; підтримка зв`язку з вищими навчальними закладами з перспективою подальшої професійної освіти учнів);

- взаємодія з професійною сферою реалізації учнів ПТНЗ (сприяння активній адаптації учнів до навчання, формуванню професійної свідомості) тощо.