РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. • С ней лучше играть одному или вместе с ребятами?

• С ней лучше играть одному или вместе с ребятами?
Почему?

Можно предложить ребенку графический план описатель­ного рассказа: Что это? Как называется? Какого цвета, ка­кой формы, величины? Что можно с ней делать?

II

Педагогический замысел: научить детей анализировать отдельные объекты изображения и картину в целом.

Оборудование и материалы: иллюстративное задание «Подбери нужную картинку» (СD-приложение -> папка «Ру­башки для черепашки» ~» Иллюстративное задание «Подбери нужную картинку»). Можно использовать его распечатку.

Содержание занятия. Дети внимательно рассматривают иллюстративное задание, состоящие из сюжетной картины «Рубашки для черепашки» и четырех предметных карти­нок. Им необходимо сказать, какие из предметных карти­нок не соответствуют сюжетной картине. Поскольку дети с первых занятий усваивают правило, запрещающее прика­саться к экрану монитора, такое задание стимулирует рече­вое описание отдельных предметных картинок. После того как предметное соответствие установлено, можно предло­жить детям ответить на вопросы по сюжетной картине:

• О чем рассказывает эта картина? Начни ответ со слов
«Картина рассказывает о...».

• С какой игрушкой играют дети? Начни ответ со слов
«Дети играют с...».

• Чем отличается черепашка, с которой играют дети, от
этой (указательный жест на предметную картинку «Чере­
паха»)?

• Как дети играют с этой рубашкой для черепашки? И др.

III

Педагогический замысел: учить детей составлять сюжет­ный рассказ по картине.

Оборудование и материалы: сюжетная картина «Рубаш­ки для черепашки» (СD-приложение -» папка «Рубашки для черепашки» -» сюжетная картина «Рубашки для черепаш­ки»). Можно использовать распечатку картины.